基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新生态模式研究

楚彩虹 占雪梅 李珊珊

摘要：传统的铁路信号电源屏课堂教学模式陈旧，铁路信号电源屏相关课程的设置与社会经济的需求不相适应，为此提出基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新生态模式研究。由当前铁路信号电源屏课堂教学的现状出发，基于Web 平台，创新铁路信号电源屏的课堂教学模式。实验结果表明，基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新生态模式具有可行性。

关键词：Web平台;铁路信号电源屏;线上课堂教学;新生态模式

中图分类号：TP393  文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）29-0108-02

基于Web平台，实现铁路信号电源屏状态的资源共享，可以随时随地获取铁路信号电源屏的状态信息，而且可以基于 Web平台对其进行控制。基于Web平台的铁路信号电源屏具有自动、实时监测的功能，实现不同程度的模块化，方便实时故障监测、远程管理。基于铁路工作人员的需求变化，提出基于 Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新模式。

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新模式，具体表现是：通过线上教学视频讲解铁路信号电源屏的理论基础知识;师生借助Web平台进行音频、论坛问答等形式的交流，通过完成线上课程作业、随堂测验等形式掌握学生对铁路信号电源屏的学习程度。

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，除了自我评价、他人评价之外，其他主要是由教师和助教协作完成对学生的线上考核[1]。学生需要完成观看线上所有铁路信号电源屏相关知识的课程视频;完成线上铁路信号电源屏相关知识的作业和测验;参与课程论坛交流和课后教学互评等，经教师和助教确定后，获得铁路信号电源屏相关课程的学分。

在传统的铁路信号电源屏教学模式下，教师主要是通过铁路信号电源屏的相关考试试题，或是通过课程作业的表现来了解学生学习铁路信号电源屏的相关知识的情况。然而，基于 Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，不只是将Web 平台作为铁路信号电源屏课程教学的辅助工具，而是将自身融入到课程教学当中。在一定程度上，教学水平和學生的学习能力都得到了提高[2]。借助Web平台大数据的条件下，深入学生学习铁路信号电源屏相关内容的具体环节，掌握学生的整个学习状态，进而有针对性地对学生进行铁路信号电源屏课程指导。

1分析铁路信号电源屏课堂教学现状

1.1教学内容实用性差

在传统的铁路信号电源屏的课堂教学模式下，教师教学的侧重点仍局限在铁路信号电源屏相关的基础理论知识，对拓展、实践知识的重视程度低。铁路信号电源屏的学习是为了应用于生活，如果仅仅针对铁路信号电源屏的理论进行讲解，那么其教学内容就脱离了实际应用。与此同时，铁路信号电源屏的实际课堂大多为大班教学，导致具体某个专业的学生学习铁路信号电源屏相关知识时，缺少针对性。

在实际的铁路信号电源屏的课堂教学中，教师与学生的互动性差。教师单方面铁路信号电源屏的知识输出，大大降低了学生的学习积极性[3]。教师在教学过程中，考虑过创新当前铁路信号电源屏的课堂教学模式。但当前，缺乏线上课堂教学政策、经费短缺、线上教学资源平台不完善等问题，致使铁路信号电源屏线上课堂教学新生态模式发展缓慢。

1.2课堂教学机制不完善

当前，高校对教师的科研成果重视程度高，导致课后师生之间的交流少[4]。此外，高校对教师网络制作课程学习铁路信号电源屏的重视程度不高，导致教师对线上教学模式的了解程度不足。即使是认可的态度，但线上课堂的教学能力有限。

在铁路信号电源屏教学的课后评价中，期末总结性评价重视程度高，发挥的现实作用微乎其微。传统的铁路信号电源屏课堂教学模式在评价标准上存在一定问题。当前，课堂教学机制还不够健全，造成了教师掌握绝对的决定权，铁路信号电源屏的课程教学中缺乏多元化的评价体系。

2构建基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新模式

2.1基于Web平台架构设计

利用Web平台进行线上课堂教学的铁路信号电源屏，平台学生用户分布在不同的地方，那么移动终端与Web学习平台的服务器之间的通信就成为重要桥梁[5]。通过Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，学习平台可以将其功能，以及铁路信号电源屏的数据呈现出来，供学生应用。

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，采用分层的架构，每一层的铁路信号电源屏教学的设计与实现是相对独立的[6]。每层铁路信号电源屏的学习交互是通过相应的 Web平台的接口实现的，其Web平台主要四层分为：视图层、控制层、数据层、支持层。

铁路信号电源屏的学生群体是基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式的主要用户。处理、分析学生学习铁路信号电源屏的相关数据，给学生贴上个性化的学习标签，进而划分铁路信号电源屏的学生群体画像。基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，主要是基于对学生学习铁路信号电源屏的需求;教师设计铁路信号电源屏的相关教学课程;基于学生的学习反馈创建多维度的数据结构;对基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模进行试运行，根据运行的结果改进后应用到实际的铁路信号电源屏的教学课堂。

2.2提出线上教学新模式

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，充分发挥学生学习铁路信号电源屏的自主性。铁路信号电源屏线上课堂教学，将教学课程分为多个学习视频。学生根据自己对铁路信号电源屏的学习需求观看教学视频，避免浪费过多自己的时间和精力[7]。基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，学生要先根据教务处发布的铁路信号电源屏课程的信息，进行线上选课和教师的选择。与此同时，学生要在指定的时间范围内完成Web平台的铁路信号电源屏线上课堂的注册、登录。

除了发挥学生的学习独立性，鐵路信号电源屏课程的教师、助教会适时组织引导学生进行课程的学习，在完成铁路信号电源屏相关内容的学习后，完成在线测试，与其他同学进行铁路信号电源屏的相关内容讨论。在日常的Web平台的学习中，助教要及时解决学生在铁路信号电源屏课程学习中的疑惑。通过铁路信号电源屏的线上课堂学习，在课程内容完成学习之后，学生基于铁路信号电源屏的学习完成小组总结报告。而Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学模式，很大程度上创新了课后反馈的评价制度。

2.3实现线上教学的保障

将基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂的教学模式，无论是在高校校园网的建设，还是线上课堂的资源制作都需要经费的支持[8]。因此，为了培养适应铁路信号电源屏的技术人才，应大力提高特色铁路信号电源屏教学的学习效应，以适应线上课堂教学新模式的发展。基于Web平台的所需配置，高校在校园网的建设中，要尽快尝试IPV6网络，改善校园无线网络的校园覆盖面。基于Web平台实现铁路信号电源屏的课程资源共享，满足学生的个性化需求。与此同时，一定程度上，也降低了学校设置铁路信号电源屏课程的经费投入。

在基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂的教学中，对其教师与学生使用学习平台的掌握程度也有着一定要求。此外，应该大力培养一批优秀助教，将其作为铁路信号电源屏相关线上课程的储备人才。这不仅能够帮助学生熟悉铁路信号电源屏的课程学习，还利于培养自身的工作责任感。

3实验

3.1实验准备

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学，将平台分为Web前端和Web服务后台。而Web平台的前端是通过Sublime text3编辑器开发铁路信号电源屏的学习页面。其中，Sublime Text3编辑器安装简单，但扩展性很强。在铁路信号电源屏线上课堂的教学模式下，Web前端开发语言是基于bootstrap、Echarts前端框架的HTML、CSS，以及JavaScript。Web服务后台是在WAMPServer集成的开发环境下，使用ThinkPHP框架下的 PHP语言。与此同时，Web服务后台是在PHPStorm编辑器下开发，提高了基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学的设计效率。

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新模式，有 HTTP 和 SOAP两种应用服务方式。其中，可以通过隐藏Web 平台中SOAP 的实现细节，师生在访问铁路信号电源屏线上课堂进行使用时可以实现透明化，无须操作人员的控制。Web平台的学生客户端可以使用Web后台的应用功能，使教师和学生之间形成通信，并返回服务器形成反馈响应。

3.2实验过程及结果

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂的教学模式，首先是开展不干预的常规线上课堂学习，学生在学习铁路信号电源屏相关视频、PPT之后，完成相应的线上测试，参与铁路信号电源屏的交流、讨论。通过Web平台的学生学习铁路信号电源屏的情况，收集相应的学习过程数据和结果性数据，检验学生学习铁路信号电源屏的学习效果。利用Web平台对学生在线学习铁路信号电源屏数据进行分析，形成反馈文本。

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂的教学模式，具体的铁路信号电源屏的课程设计，主要包括：自主学习任务单、深层次学习任务单、常见问题汇总、讨论区交流等多方面。与此同时，新的铁路信号电源屏线上课堂教学模式通常是包括：观察学生的学习变化、教师分析铁路信号电源屏的教学视频。以铁路信号电源屏线上整节课堂为分析单元，记录当时铁路信号电源屏的教学情境，基于对师生的定性观察结果进行讨论。

铁路信号电源屏的线上课堂，需要采用SQL Server数据库对历史数据进行收集、处理。形成的铁路信号电源屏课程的学生信息管理体系，直接方便于铁路信号电源屏线上课堂教学的 Web平台应用。其中，基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学，通过ADO.NET 提供 Dataset 和DataReader两个应用对象，进而利用DataAdapter进行铁路信号电源屏相关数据源的交互。

基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂的教学新模式，打破了传统教学模式下只注重最终评价结果的方式。新的教学模式更加注重铁路信号电源屏线上课堂的综合学习情况考察、建立多重课程反馈机制。而且基于Web平台的试验，包括了功能试验和兼容性试验，对铁路信号电源屏线上课堂教学模式的创新提供了重要现实依据。

4结束语

随着互联网服务的不断发展，基于Web平台的应用服务已经成为其重要组成部分。与传统铁路信号电源屏教学课堂相比，基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学互动性强、应用范围广。基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学新模式，大大提高了学生研究铁路信号电源屏的学习复用性、跨平台性。但是铁路信号电源屏资料的数据安全性，还不能够满足高校的教学需要。因此，要对基于Web平台的铁路信号电源屏线上课堂教学的数据压缩、传输等技术进行改进。

参考文献：

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[3] 欧阳婷，杨银凤，张蕾，等.基于网络教学平台的“混合式”教学新模式[J].电脑知识与技术，2020，16（35）：135-136，141.

[4] 戚龙 . 基于网络教学平台的全新线上教学新生态模式研究[J].电脑知识与技术，2020，16（33）：143-144.

[5] 李民玺，马凯，杨晓东.基于Web平台的帕金森智能辅助诊断系统[J].软件，2020，41（10）：34-37.

[6] 刘露.高职英语线上生态课堂教学模式研究与构建[J].科技风，2020（28）：78-79.

[7] 屠影，纪慧丹，张铎龄，等.基于移动教学平台的内科护理学教学新模式应用研究 [J]. 中国实用护理杂志 ， 2020， 36（2）：141-146.

[8] 王晓燕，李春雨，张永臣.基于三维实践平台的《经络腧穴学》教学新模式探讨[J].中国针灸，2020，40（1）：106-108.

【通联编辑：张薇】