智慧校园视域下信息化平台建设的探索

何增强

【摘要】    打造一站式服务信息化平台是当前职业院校智慧校园建设的核心工程，也是进一步提升职业院校本身社会服务职能的重要改革方向。基于职业院校智慧校园建设的整体背景和一站式服务信息化平台建设的共性特点，结合江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院具体建设案例，介绍了智慧校园网络环境、数据基础以及云计算环境等构建方法，阐述了信息化平台建设的理念、原则、路径和策略。试图通过文章论述，为当前职业院校智慧校园的建设提供技术及理论参照。

【关键词】    智慧校园    信息化    平台建设    探索

信息技术的发展已经成为当前社会全面进步的重要表现，同时也为职业院校自身管理及服务体系的开拓创新提供了新的途径和空间。利用信息技术打造良好的教学环境，进一步提供一站式的师生学习、工作、生活的平台，打造安全有效的信息共享体系，不仅是职业院校本身改革能力的表现，也是进一步提升人才培养质量的有效策略。因此，对智慧校园建设的核心技术以及信息化平台建设理念、原则、路径和策略的研究探索，是职业院校面临的现实且紧迫的课题。

一、智慧校园建设的主要支撑架构

1.1网络环境的建构

当前职业院校校园网主要基于新型以太网拓扑结构所建构，核心层和汇聚层利用L3层万兆以太网交换技术实现，光纤能够覆盖校区的所有接入层设备网络节点，基于通信运营商提供的接入线路，职业院校往往具备千兆位甚至万兆位每秒的出口带宽，有力保障了智慧校园信息化平台的网络服务能力。

在此基础上，园区内可以通过有线和无线局域网实现对核心网络的拓展及补充。例如通过wlan无线网络技术实现园区网络的覆盖延伸，尤其是针对不易部署有线网络的区域，比如报告厅、会议室、体育馆、餐厅以及阅览室等。利用无线网络能够有效填补信息服务盲区，打造立体化的网络架构，为院校内部师生访问信息化平台提供了基础的网络接入能力。

1.2数据基础的建设

数据基础主要指的是为了提供良好的数据运行服务所构建的基础数据库、资源业务数据库、集中存储的数据仓库及相应的数据共享平台[1]。这其中基础数据库主要存储和维护院校跨部门、跨业务的人员、课程、资产等数据档案信息，用于实现人员身份验证、访问授权、行为审计以及与具体业务平台对接实现数据共享等。资源业务数据库主要记录了以教学服务为核心的各个信息化平台所存储的业务数据信息，用于为师生提供具体业务的查询办理服务和数字资源的访问下载等。数据仓库集中收集存储了各信息化平台运行过程中产生的历史数据，基于历史沉淀数据进行挖掘分析对于院校进行科学决策、促进人才培养质量的提升具有越来越重要的价值。

1.3云计算环境的建构

云计算环境的存在，能够为信息化平台的运行提供有效的支撑，这一支撑是建立在计算技术、存储技术、网络传输技术、网络安全技术的基础上实现的，其中涵盖了服务器、存储设备、网络设备、安全设备、动力环境设备、管理平台等内容。传统的云计算环境包括动力环境设备、高性能物理服务器、防火墙、FC-SAN高性能存储设备、光纤连接线缆、San交换机、网络适配器、虚拟交换机以及虚拟机迁移系统等。近年来兴起的超融合系统较好地将这些设备进行了整合集成，既节约了设备占用的物理空间，又降低了系统建构及使用的技术门槛。

二、智慧校园视域下信息化平台建设的理念、原则和路径

智慧校园信息化平台建设宜根据职业院校自身的具体情况因地制宜进行落实，但同时又具备一些共性的可供遵循的基本原则。本文以江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院信息化平台建设为例进行针对性阐述。

例如：该院校在“智慧互动”空间建设中以互联网+教学服务相融合的方式，利用在線/移动教学平台+QQ群视频直播的方法打造了独具特色的“忙时工作、闲时学习”的“三明治”式教学模式，对在外实习学生实施远程教学，同时在教学管理、教学组织以及教学评价方面打造了立体化的信息化系统，建构了高效便捷的信息化服务体系[2]。

从智慧校园视域下信息化平台建设的基础指标以及优势角度来讲，涉及到资源管理、信息共享、教学服务、数据同步以及检索服务等功能，其具体的指标以及优势如表1所示。

由此可见，建设智慧校园、实施信息化平台建设能够为院校的发展提供强有力的保障和支撑，在实施过程中应做到以下几点：

首先，坚持“师生需求·领导重视·专家引领·部门推动”的建设理念。在项目规划期间应充分调研师生的群体需求以及个性化需求，将其作为信息化技术应用重点考量以及信息化平台功能优化的主要依据。同时，应积极争取上级领导的重视、兄弟部门的协助、行业专家的引领。

其次，遵循“小应用·大集成”的建设原则。依托SOA技术，从打造与师生利益密切关联的一个个小应用入手，确保信息化平台能够融入到师生的日常学习和生活中去，融入到院校管理以及院校发展建设中去，进而打造立体化、集约化的一站式服务信息化平台。

再次，探索“融合创新·构建生态”的发展路径。以数据仓库为核心，做到“基础数据同源，业务数据归集”，采集历史沉淀数据，编制数据字典、建设数据标准，形成院校数据中枢;依托信息化平台重构质量保障体系，通过对数据的实时统计、分析，监测各专业人才培养质量状态，依靠数据挖掘，生成质量分析报表，创新评价体系;建设统一用户中心、统一消息中心、统一支付中心等信息化基础设施，构建院校信息化生态体系。

三、智慧校园视域下信息化平台建设的策略

3.1整合思路，落实顶层设计

顶层设计主要指的是在院校业务改革和创新的过程中，建立在未来发展规划的基础上，落实好基础方案的优化和全面分析，从思想理念以及具体的模式角度进行详细的探讨，为后续的实践提供有效的支撑。同样以江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院信息化平台建设为例进行针对性阐述。

该院校根据自身发展要求和专业特点提出“3721”信息化建设战略。即：打造基于知识管理的统一门户、基于物联网的校园基础网络和基于数据挖掘的统一标准数据资源库等三大信息化基础平台;构建智慧实训、智慧互动、创意休闲、智慧生活、个人成长、校园文化信息、信息服务管理等七彩信息化空间;在智慧旅游和智慧餐饮两个专业方向进行拓展，服务地方经济发展;最终实现一个面向人人提供智慧信息服务的追求。如图1所示：

该院校始终以为师生提供面向个人的便捷信息化服务为追求，实现了各职能部门业务的集中处理，进一步对业务进行整合精简;以提升业务处理效率为目的打造业务互通体系，构建统一的标准;多部门业务系统打通，构建多点位联通式的服务体系，以数据共享以及信息共享为标准打造基础的信息化平台架构，有效规避了业务发展过程中的数据孤岛问题。一方面保障了信息化平台的服务质量，同时充分尊重各职能部门的自主创新，快速扩大了业务覆盖范围，为师生的教学科研、学习生活提供了极大的便利。

3.2构建高质量的信息共享服务中心

信息共享服務中心的构建是智慧校园得以发展和创新的必要保障，同时也是底层数据支撑体系的主要体现。数据共享服务中心涵盖了数据储存以及计算的平台系统，涵盖了信息收集以及数据分析的软件系统，同时也涉及到了数据分析处理应用平台。综合来讲，共享服务中心的存在，能够将院校各个信息化发展点位联系起来，是大量信息传输以及分析的枢纽机构[3]。

为了提升共享服务中心的运行质量，该院校在编制数据字典、建立数据标准的基础上，首先实现了异构信息系统之间的数据交换和共享，打造了明确的业务系统以及共享数据中心接口，为了确保数据具有一致性，以谁产生谁维护作为核心原则，构建专人专责的信息员管理体系。同时借助数据分析软件系统打造了综合查询以及决策系统，该系统能够定期收集院校发展过程中产生的一系列数据信息，了解不同阶段院校的实际发展状态，提出具有实践性的解决方案。

信息共享服务中心的建设建立在信息系统以及硬件设备的基础上，为院校发展过程中产生的大量信息提供了储存空间，也迈出了该院校“业务数据化、数据资产化、资产价值化”数据价值挖掘利用的重要一步。

3.3构建一站式服务信息化平台

一站式服务信息化平台是上述所有技术体系整合的最终结果，可以通过C/S以及B/S网络架构实现，主要指的是院校内部智慧校园网站平台、网上办事大厅以及手机客户端应用程序，是结合院校具体的业务管理和服务需求所构建业务流程的一体化集中呈现。一站式服务信息化平台建设的主要目的是满足院校内部各个群体的实际使用需求，能够提供针对性的服务以及科学的管理，是信息技术以及多种设备综合之后形成的最核心成果，也是智慧校园建设过程中全面提升院校发展实力以及信息化程度的表现。

四、结束语

综上所述，建设智慧校园、打造一站式服务信息化平台能够快速形成立体化的信息化管理及服务体系，使院校以教学服务为核心的各方面工作具备智能化特点;同时，信息共享服务中心的存在能够为院校的改革提供强有力的支撑，可以进一步提升已知数据的应用价值，在办公、教学、学习、生活等领域都有极强的促进作用，基于数据分析进行针对性的教学改进也是进一步提升人才培养质量的有效策略。

参  考  文  献

[1]刘革平，钟剑，谢涛.基于流程驱动的高校智慧校园基础架构研究与实践[J].中国电化教育，2019（04）：23-28+35.

[2]封珏.基于智慧校园的一站式服务平台研究[J].中国有线电视，2019（07）：693-695.

[3]黄少聪，陈杰，郑佳芳.高校一站式服务平台的探索——以福建商学院为例[J].福建商学院学报，2019（03）：70-76.