面向世界，做有灵魂的教育

郝兵

山西省长治市长子县鹿谷小学（以下简称“鹿小”）建于2017年9月，几年来鹿小的“家人们”从全县不同地方会聚到这里，书写了一个又一个动人的育人故事。“画一幅风景体验它的温暖，唱一首清歌洗涤心灵的疲惫”，这是鹿小人努力而惬意的工作生活的真实写照。

看长远谋发展，思当下展征途。鹿小人决心向着“品质、优质、高贵、全人、全面、国际化”的教育理想迈进，创造具有鹿谷文化特质的学校，让走出鹿小的孩子具有优雅而高贵的品质，拥抱从容而智慧的人生。

让教育面向世界

“用国际视野办学校，站在人类命运的高度办教育”，这是鹿小人从建校伊始就笃定的教育情怀和格局。在扎实推进课堂改革的同时，学校也不断延伸着课改脉络，开拓着学习空间。“体验式学习、项目式学习、问题式教学、情境化学习”等新型学习方式在学校落地、生根。

学生最终要走上社会、走进生活，所以让教学与生活相结合，才能让课改闪耀出人性的光芒。到大自然的怀抱中去观察、寻求、静思、探索，让学习更加有趣、有意、有获，这样的课改才有力量。基于此，学校建设“绿色课堂”，提出“实践而得，成智达慧”的教育教学理念，让家乡的森林、山川、湿地、武乡的八路军纪念馆、太原博物馆、郑州博物馆等成为鹿小学子的课堂。仅一年多的时间，鹿小师生的研学之旅已达200余次，实现了从课本到生活、从生活到实践、从实践到课本的真实学习大循环，推动学生从传统的低阶思维学习迈入高阶思维学习，把灌输知识转变为培养科学思维和道德情操。

2018年，鹿小加入“山西省项目化学习联合体”，逐步开始了“项目化”学习之旅。“你知道中美贸易摩擦吗？你能具体说一说中美贸易摩擦的故事吗？作为一名中国人，你或你的家庭能为中美贸易摩擦做些什么？假如你是国家主席，你会怎样对待这次摩擦？”这是学校给学生的一张“项目化”学习单，虽然还有待进一步完善，但其宗旨已然昭示，就是開阔学生的视野，让他们从小就认识到生活中不只有学校、长子县、中国，还有更大的世界等着他们去探索，人类的生存问题也等着他们去解决。鹿小人始终认为，教育如果不能和人类命运结合，那只能叫培训班和职业介绍所。教育应是一种没有标准道路的追求——让世界成为孩子们的课堂。

学校先后聘请北京教育学院博士胡佳怡、山西省教科院专家薛红霞为教师开展专题培训，派出20多名教师赴太原参加“项目化”学习培训。全校已开展“项目化”学习100多项，在“项目化”学习中，学生乐此不疲、兴趣盎然，完成了上千件作品，动手操作能力大大提升，开阔了视野，锤炼了意志，坚定了理想信念。

让教育面向生命

如何让学生成为学习和生活的主人？鹿小建设幸福教室，让学生爱上学校、爱上学习，给学生提供一个寄托身心的港湾。学校改变传统教室，让色彩、书香、自由、向往、遐想、灵动成为教室的生动旋律;让教室五彩缤纷，让教室温暖有趣;让教室更具感染力、吸引力、穿透力和魔幻力;让教室成为学生身心愉悦的游乐场，成为学生汲取知识茁壮成长的“魔幻岛”，成为孩子人格升华的空间站。目前鹿小已建成幸福教室15个，打造了幸福的环境、幸福的课程、幸福的师生关系。

如何培养孩子的规则意识？鹿小“印制”孩子好习惯的三张名片：说话、书写、礼仪。鹿小人始终认为，让学生先把人做好做正，培养他们知礼仪、善表达、书写美的良好习惯。从小写好一手字，其实是让孩子养成一个凡事认真耐心的好习惯，鹿小坚持这项工作，让学生每天有进步、每月有收获、每年真成长，使其收获未来更广阔的选择空间。

如何发挥校园环境的育人作用？鹿小打造美丽校园的三张名片：洁净、高雅、底蕴。让教室一尘不染、让楼道赏心悦目、让校园书香靓丽，这是鹿小未来的“超亮洁”目标。让学校更具丰润的文化底蕴，既有中华传统文化的浸润、圣贤名人的映照，也有科技发明的点燃、宇宙星空的变幻，又有师生成长的感动、绿色环境的熏陶。

如何寻找教师成长的核心点？教师是学校的灵魂，没有灵魂，何谈教育。学校致力于打造一支有责任、有担当、有素养、能创新的高素质教师队伍，形成致真、致美、致爱、致善的良好教风。在鹿小人眼中，好教师的模样是：深深爱着这份职业，懂得每一个灵魂都需要呵护，懂得每一个人在这个世界上生存都离不开别人的帮助;更是一个服务者，只有把心给了孩子才会赢得满天星辰;课堂上是孩子们的良师，生活中是孩子们的益友;微笑时让孩子们感到的是世界美好，严厉时让孩子们认识到规则的重要，即使训斥也流露着慈祥与疼爱;用宽阔的胸怀接纳孩子，用高尚的人格感染孩子，用丰富的知识充实孩子，用创新的思维成就孩子。

如何寻找家校合力的契合点？让家长深度参与学校工作，鹿小倡议家长积极而有深度地参与学校工作，共同实现“美美与共，个性高贵”的育人目标。例如，学校倡议当教师的家长，每周到学校为孩子们讲一节课。讲授内容可以从教材中来，也可以是社会见闻，只要能丰富学生的课堂。学校也欢迎其他有余力的家长积极参与到课堂中来，也将继续开展“爸爸妈妈”课堂，让孩子接触更广博的知识。

让教育面向未来

教育是否成功？通过改变学习方式是否能取得成效？短期说是校长抓得“紧不紧”“好不好”的问题，长远说是整个学校具有的核心文化和管理理念及价值追求的问题。有温度、有内涵、有品位是鹿小人追求的学校发展理想;让鹿小教师们在自由呼吸的空气中释放自己的才智，在有轨迹的成长中实现自己的理想，这是鹿小的管理文化。鹿小没有用制度约束，没有用斧子裁剪，而是依靠情感的沟通、学术的研讨、理想信念的统一，这已成为鹿小特有的文化氛围。一切工作都自觉主动，一切工作都富有创意和个性。深情的约束、自由的呼吸是追求新教学理想中教师所需要的空气，鹿小将一直提供这样可以自由呼吸的空气。

随着信息技术的飞速发展，学习的实际时空已发生重大变化。未来的学习不会只发生在课堂，而是随时随地;不是教师教什么学什么，不是考什么学什么，而是孩子需要什么就有什么。所以未来的学习是精准供给、各取所需，鹿小正致力于建设智慧校园，将实现部分上述功能。在未来的鹿小，学校是知识的超市，学生自由选择课程，教师的任务不再是说教，而是编织课程的网络，学习的时空和生活实践融为一体，自由平等的学习理念将得到进一步彰显。

学习方式的改变和革新，不仅仅是教学技艺的改变，也是教学艺术的升华，更是心性品质的重塑，需要教育人潜心修行、不懈探寻，这正是鹿小人所融炼出的品质。默默耕耘、创新发展、持之以恒是鹿小人探索教育前路的三大法宝，我们将不懈前行。