初中语文统编教材名著导读精准教学分析

包金荣

摘要：以初中国语统一教材为重点，以国语系为契机，实现社会主义核心价值观的渗透，提高育人效果。在这种班级变化的背景下，初中语文教师应注重课后实践的有效设计，确保符合统一教材的教育目的，深化初中语文教育改革。在初中学习语文，不仅要学习课本，还要在学习课外课的同时阅读课外课，这需要时间，但可以提高学生的思维能力，激发学生的学习动力。

关键词：统编教材;名著导读;精准教学

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-37-435

前言

统编中学初中课本强调课外语文阅读，通过教学生图画拓展学生的语文生活，分析统编教科书的变化，引导学生正确学习。

一、统编初中语文教材的变化

（一）名著导读位置发生变化

改进后的统编教材进行了修改，教师必须引以为重，在教学计划中加入著名的讲解，让学生在课堂上跟随老师导读学习，培养孩子的自主阅读能力，学生对名人的内容也有了更深的理解，这不仅是立场的转变，也是学生学习能力提高的重要途径。

（二）增加“专题研究”框栏

统编教学版的优势的是增加了“案例研究”部分，创建思考主题的标题栏，并为学生提供灵活的阅读任务，为他们提供学习指导和课堂讨论。根据学生的学习水平，他们写书或写想法。

二、初中语文统编教材名著导读精准教学策略

（一）依据学生自主阅读的状况，精准设计专题探究活动

1.确定专题探究的目标。如果导读方法旨在帮助学生进入著名作品，学习文本中的内容，并获得与其内容相关的感受和经验，那么案例研究需要与作品、作者和其他读者进行广泛深入的对话，思考和价值判断，从一开始阅读理解的基础上进行评估，在接受已知感染时建立自我意识。案例研究是一种深入学习的方式，它使学生能够将新的想法和事实融入其原有的认知结构，将许多想法联系起来，将现有的知识和经验带到一个新的环境中，并提出解决新问题的策略和方法，避免肤浅的阅读。必须制定明确的教学目标，以促进深入的阅读主题研究。指定的教学目标必须清晰，明确，可观察，可理解和可量度，即必须有足够的质和量。

有一句话叫《人间繁星照耀时》，“这种具有戏剧性和命运性意义的时刻，在人的一生和历史进程中，都是极其罕见的时刻;这一时刻通常只发生在某一天的某个小时，甚至常常只发生在某一分钟，但是它们的决定性影响却超越了时间，在这本书中，我们回顾了那些群星闪耀的时刻，从一个非常不同的时代和地区，我称之为这些，是因为它们像星辰一样永远散射着光芒，并将最终消失。本文着重论述了“星光闪耀时刻”，因为这些时刻都是“关键时刻”，对未来历史走向产生了重大影响，这也正是作者竭力描绘那些时刻的原因所在。这几星闪耀，大多带有悲情特质，在瞬间闪现，其代价大多是自负、甚至毁灭，这也是本书与一般人物传记最大的不同之处。以上两个方面，正是学生在自主阅读过程中容易忽视和难以理解的地方，以此为支点指导教学目标的实现。基于以上分析，对下一步的专题调查提出以下教学目标。（1）概括书中星辰闪烁的“关键时刻”，认识和理解这些关键时刻对人类历史发展的重要意义。（2）感知小说中人物悲情的描写，分析小说中“悲情人物”和“紧要时刻”的关系，把握小说人物传记的构思和创作特点。（3）结合作者悲壮的生命体验，探索作品中对人间正义和高尚人性的歌颂。

2设计探究专题。个案学习目标的确立，就成为学生实现目标、调动积极性、主动性的关键。「从阅读实际需要出发，运用名著及权威性作品设计阅读作业，首先要在阅读与写作教学中，以「真读深读之精神进行阅读与写作教学」为首要目标，设计二个研究课题，即：课题一：探索瞬间的星辰闪烁，对人类历史发展进程的重大影响，作者在小说《星辰》中不仅从纵向切入，而且从横向切入，将其所经历的人生、整个民族的生活、整个人类的命运起到了重要作用，选择了一个关键时刻来研究这个时刻的关键作用或意义。话题二：理想信念的坚持和卓越的发展。今天，茨威格的生活和他的作品一样，充满了悲伤。在与苦难相伴的同时，他探究了他那部名著的真正意图和深度。相互负责，没有矛盾。

（二）教师要以身作则

要让学生喜欢阅读，首先要向他们灌输阅读技能，在课堂上与学生一起阅读，营造良好的阅读氛围，影响学生的日常生活行为，要求他们不仅要阅读，更要以身作则。作为教师，不仅要读名著，还要对名著有更深的理解。不仅要让他们理解课本，而且只有通过这个反思过程我们才能理解课本，学生遇到什么样的问题，包括在课堂上，能够很好地告诉和回答他们，如果必要的话，他们可以向学生展示他们的阅读记录，

在帮助学生理解笔记的主题和格式的同时，它可以作为一个例子，思考学生阅读作品并指导自己写笔记。因此，当教师成为学生的榜样时，学生可以有意识地模仿教师的深度阅读，并完成相关的阅读记录。这样，我们不仅可以在课堂上为学生找到阅读名著的乐趣，还可以提高学生的独立思考能力。在基础教育的基础上，扩大了学生的知识面，扩大了学习程度。

（三）重视名著导读部分

由于统编教材在阅读和写作方面的改进，应该在教学过程中特别重视阅读和写作教学。合理引导读写训练，正确安排读写时间。根据这一主题以及教学的主题和类型，学生应该在不阅读这本书之前尽可能多地了解这本书。统编教程中增加了一个章节，标题下有阅读主题。当许多学生被迫不假思索地阅读时，考试中将包括对其版本附录中不同模块的参考，因此教师应尽可能让学生对阅读标题感兴趣，并让他们想发自内心地阅读，而不仅仅是为了考试而坐着阅读。

结语

综上所述，信息和教育技术有助于获得高质量的语文教育，从教学目标出发，通过课堂案例分析，充分发挥学生的主体作用和教师的组织作用，优化教学方法，有效促进学生阅读技能的培养。

参考文献

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