简析中职体育教学中德育教学的渗透策略

韦明志

摘要：中等职业教育作为教育体系的关键构成部分，致力于为社会发展塑造高质量的技术人才，为了更好地促使这一教育目标的完成，在中等职业学校中进行品德教育就十分关键。体育教学不但担负着塑造学生体质的任务，也是对学生开展品德教育的重要渠道。本文体育教师融合本身课堂教学实践活动，明确提出了品德教育在中职学校体育教学中渗入的重要途径。

关键词：中职教育;体育教学;德育渗透;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-307

伴随着课堂教学改革的推动，中等职业教育的核心理念也发生了重大转变，愈来愈高度重视学生综合能力的发展。体育教学是中职学校教学中的关键内容，殊不知在传统式的体育教学方式下，只重视对学生体质的锻炼，而忽视对学生开展品德教育。事实上，中职学校体育教学中有很多能够开展品德教育的内容，作为中职学校体育教师，必须更改以往的教育理念，进一步高度重视在体育教学中进行品德教育，进而推动学生信念品性等层面的发展。在此，本文结合重视体育教学实践，简要阐述德育渗透入体育教学中的方式方法。

一、以身示范，充分发挥教师模范作用

在我国教育学家孔子曾说：“其身正，不令而行”在教学环节中，教师的一言一行都影响着学生，教师应当灵活运用这一优点，凭着本身浓厚的理论基础以及良好的品德素养对学生造成积极的影响，在耳濡目染中协助学生塑造良好的个人行为与价值观念。相反，假如体育教师不留意自身的形象和道德素养，便会对学生造成不良影响。

比如，在日常的体育教学中，作为体育教师，每一次都衣着干净整洁得当，而且穿上体育课中的训练服，那样在要求学生在这些方面做时便会更为有感染力。授课时应做到不晚到、不曠班，与学生开展公平地沟通交流，待人接物有礼貌，这种学生都是会看在眼中，记在心中。此外，教师应十分关心学生，真心诚意与学生做朋友，这不但可以使本身塑造一个良好的形象，还有益于提高教师对学生的掌握，进而为教师执行品德教育打下基础。

二、重视浸染，造就良好品德教育环境

古语云：“蓬生麻中，不扶自直”，环境对学生习惯养成和道德的发展具备长远的影响。一些中等职业学校的学生学习能力不理想，学生的自控能力较弱，也有的学生较为放肆，但事实上学生自始至终或是一个处于青春发育期的学生，必须教师积极地开展正确引导教育。因而，体育教师必须用心剖析影响品德教育实际效果的环境要素，构建出有利于品德教育渗入的学习环境和教学气氛，采用有效的方法开展课堂教学。

比如，在开展田径运动训练时，要搬一些较为重的健身器材，一般我也会组织班里的男生开展运送工作中，并劝诫学生要对女孩主要表现出礼让和帮助，使班集体产生友善互帮互助的气氛。在篮球赛之后，场所当中会出现一些废弃物，这全是学生平时不容易留意的，我也会和学生一起将场所内的垃圾清运整洁，根据这种微小的地方来耳濡目染地影响学生的个人行为。除此之外，在每一次体育活动之后，教师可以组织学生参加一些游戏，来提高班集体学生之间的情感，这针对构建一个良好的优秀班级肯定有关键的功效。

三、因人施教，依据教学内容渗入德育教育

在体育教学中，不一样的体育运动项目对学生的品德教育塑造的内容也不一样。一般而言，体育教学中田径运动、体操运动等体育运动项目都能够塑造学生的英勇、勤奋好学、灵便、果断等，一些体育运动对塑造学生的团结互助观念有益处，可是实际到某一个项目，塑造的着重点也各有不同。因而，教师要依据实际的课程内容对学生开展品德教育渗入，根据构建实际的品德教育情景，来对学生开展品德教育陶冶。

比如，体操运动主题活动能够锻炼学生的人体灵活性，另外体操运动主题活动的进行必须全体学生的心有灵犀相互配合，另外要参加的学生维持组织观念，那样才会作出精彩纷呈漂亮的体育动作。在体操运动课堂教课时，我让学生创建了体操运动学习小组，让学生相互之间沟通交流，学生在体操运动基础知识的学习中感受到协作的必要性，也慢慢产生了荣誉感。在体育基础知识课堂教学之中，我根据给学生叙述中国在2008年夏季奥运会获得冠军数最多，进而激起学生的热爱祖国之情。除此之外，对班里的一些问题学生，因为我制订了独立的品德教育计划方案，协助学生解决负面情绪。

四、优化评价，协助学生塑造正确价值观念

课程评价在品德教育中的功效十分关键，中职学校学生的心态和心理状态都处于一个较为敏感的阶段，因而教师的正确引导和沟通交流就十分关键。在体育教学过程中，教师要善于观察学生的个人行为，及时处理问题，并积极主动激励学生，协助学生坚定信心，累积社会正能量。假如教师对学生的指责和处罚太多，便会对学生的心理状态导致巨大的损害，适当的指正则会鼓励和勉励学生。

比如，在平常课堂教学中，针对一些体育考试成绩不错的学生，要见到学生的不足，激励学生再次一往无前;针对一些体育考试成绩较弱的学生，要多了解学生的优势，给予学生激励和适用。除此之外，在每堂课完毕以后，教师都应组织学生参加“社会道德新星”的评比，使具备良好社会道德的学生可以进一步充分发挥楷模功效，别的学生也可以学习榜样学生的良好个人行为。

括而言之，在中职学校体育教学中不可以只重视学生体育素养的塑造，也要对学生开展充足的品德教育，寻找体育教学与品德教育的切入点，将品德教育中的定义细化，提升品德教育的可执行性，使体育教学中的品德教育获得较大水平的充分发挥，那样才可以为国家塑造出综合性、全方向的高质量优秀人才。

参考文献

陈章.中职体育教学中进行德育渗透的可行性研究[J].知识文库，2018（07）：91-92.

许剑霞.浅析如何优化中职体育教学提升学生体育素养[J].课程教育研究，2018（10）：200-201.