基于单元整体视角的小学英语分层作业设计和实施研究

周欣

设计维度：英语课表中强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。在“双减“背景下，基于单元整体小学英语作业分层设计时的终极目标是“三精”（精准、精致、精深）。以单元话题为线索，以现实生活为背景，增加一些英语实践类和应用型作业，以具体任务为形式。本文将以PEP Book8 Unit1 How tall are you？为例子让学生通过完成围绕“Dinosaur”为特定主题的系列任务，得到对语言的切身体验，用已知的形容词比较级进行比较，从而在知识和生活中架起桥梁。

课前预学作业（精准）

这一课时主要通过参观恐龙博物馆这一主题，教学形容词比较级及句型。店口镇弘毅小学坐落在诸暨市店口镇，镇内以白塔湖水域闻名，水系丰沛，鱼类品种繁多。根据单元目标中文化情感第三点：了解恐龙的相关知识，提高学生对恐龙的探究兴趣，我们可以因地制宜，让学生在课外活动中通过对鱼类的认识，在语言支架的帮助下，用核心词句比较级，结合已学语言，描述自己钓到的鱼的身长、体重、其他特征等等，并能进行简单的比较，在表述过程中要求词法、句法基本规范，语音语调正确。

放学后去家附近的水域（在家长的陪伴下，注意安全）或者去白塔湖、米果果钓鱼，每位同学至少搜集一条鱼的中文名（可百度其英文名）以及测量鱼的身长、身高、重量和其他（可形容鱼的颜色或者奇特的长相等）

知识点：了解weight、height的意思，并进行长短、轻重的比较。设计意图：学生可以通过预习作业知道weight、height等词的基本意思和在生活当中最真实的用法，做到真正的寓教于乐。维度：学习兴趣、情感态度。评价标准：能和家长一起完成钓鱼这个任务，并准确的测量出鱼的各种数据（3星）;在测量出鱼的各种数据的前提下，可以把两条鱼进行横向比较，展示出比较级的真实语境中的运用（4星）。获取学生作业信息方式： 学生把worksheet带回学校或者直接拍照在家长群上鱼的照片并在照片上标明数据。反馈方式： 在课堂上展示出各自的worksheet，并通过数据直接进行比较，学生运用比较级，教师可进行表扬或纠错。

该作业实施后，反响非常好。店口镇经济发达，家长重视教育和对孩子的陪伴，这个作业很好的发展了亲子关系。学生们参与完成该课前预习作业的参与度非常高，并且可以强化对于比较级的运用。在自己钓的鱼之间进行比较和与同学钓的鱼之间的比较，语境真实，是有意义的操练，并在不知不觉中掌握了对weight等词的意思的理解。本单元旨在了解恐龙的相关知识，提高学生对恐龙的探究兴趣。店口镇当地没有恐龙博物馆等场所，这也限制了学生对于恐龙的了解。但是因地制宜、循循善诱，从白塔湖的鱼出发，学生学习兴趣高涨，为后续比较级的学习做了良好的铺垫。

课堂练习作业

在课堂上先给学生观看一些关于恐龙的科普视频，并可在期间教授一些新词汇，丰富关于恐龙的知识。再给学生一些关于不同恐龙的各种信息。如：Name： Stegosaurus（剑龙）;Height： 3.6 metres; Weight： 3 tons; Age： 65.等相关信息，帮助学生在制作恐龙海报时更有素材可进行选择。

根据所给句型，制作一张海报，可参考书中的例句和一些科学杂志上的内容。

My favourite dinosaur is _____________.

It is _____ metres.

It is _________________ （tons/kilograms）.

It is ______ years old.

It is very _____________ （smart， fierce…）.

It likes eating ___________.

It has _________________.

It can _________________.

该作业在课堂上的效果比较好，有部分学生制作了非常精美的海报。由于给了sentence patterns，学生在进行介绍时也能比较顺利的呈现出来。并且能够结合课文内容，这个作业也是在整个Dinosaur World的整体背景当中的。并且复习了之前学习的一些句型，如like doing、动词的三单等。

课后巩固作业

由于我们地处农村学校，教学资源有限，没有恐龙博物馆等。但是可以利用网上的资源，结合学生学习的实际状况，我设计了三个作业，可供学生自己选择。任务二很多学生都能够独立完成。任务一和任务三还是有一定的难度的，对于基础知识不够扎实的同学这两个作业不会选择完成。

Task1：Draw a dinosaur and talk about it.（画一画，说一说自己喜欢的恐龙）

Task2：完成习题

Task3：恐龙宣传片配音

Draw a dinosaur and talk about it. （画一画，说一说自己喜欢的恐龙）这一部分的作业，学生的学习热情很高，在校展示的作品完成度也很高。只不过在课堂展示反馈后发现，部分学生只是完成了绘画，并没有对其进行语言上的操练。之后，我对其进行了改良处理，增加了一些具體的操练句型，如：It’s ... meters tall. 等句型，并要求有条件的同学拍成视频，作为学生英语口语成长记录。完成习题部分学生都完成了，并且准确率很高。恐龙宣传片配音部分个别口语优秀的同学也完成得非常优秀，这个作业可以帮助选拔校内英语口语好的同学，是未来口语比赛和上台表演节目的储备军。也非常锻炼孩子们的口语水平和胆量。总体来说，这三个作业针对不同英语水平的同学完成，每个学生都能自己选择。

课前预习作业、课堂练习作业和课后巩固作业都是课堂教学活动的重要补充，学生通过完成作业以促进其全面发展，提高学生的综合语言运用能力。可以让学生用英语做事情是我们英语教师最终的目的，把英语运用到日常生活当中去。作业是学生课程的一部分，承担着育人的功能，这三个作业中，比如去家附近的水域钓鱼并测量其身高等，就很能反映育人这个目的。第三个课后作业完全体现出了对不同学生群体、学生不同能力类型和不同思维水平的关注。