微阅读在高中历史教学中的应用

陈勇

【摘要】随着科技的发展和社会生活的不断变化，各种各样的新型技术都逐步的进入到人们的生活中，比如说信息时代背景下的信息快速发展以及多种多样形式的教学模式应用到学校的教学中，为了能够满足社会的需求，我们要在各个方面都进行不断的改善和增强，才能够适应大数据时代下的发展要求。微阅读主要是由微信，微博等一些便捷传播信息的微媒体而产生的，如何将微阅读运用到高中历史教学中，并在教学中产生积极的影响，是我们研究的主要内容。

【关键词】微阅读;高中历史;教学;

1.微阅读对于高中生来说的发展趋势

为阅读的进行运用的过程中，不同于纸质的阅读材料，它相对来说更加方便携带，而且阅读起来比较方便，所储存的阅读材料也比较的丰富。所以说当代青少年随着科技的发展，为阅读在他们当中的运用将会更加的顺利，为阅读对于学生们的学习来说，不仅可以满足群体的不同需求，而且学生们在进行使用智能手机过程中也可以通过微阅读的形式进行学习，这种是高中的历史教学推广为阅读的形式展开在高中生的学习中来说，是非常可行的。为阅读的实行以及发展趋势是很好的，总地来说，学生们可以通过微阅读，掌握更多的学习内容，并且这种学习方式满足社会信息化背景的需求，利用体积小，方便携带的学习方式融入到学生们的生活中，解决传统教学模式下对阅读的局限性。

2.利用微阅读提升高中历史教学效果的有效途径

2.1精选材料

微阅读作为高中历史教学的内容运用，可以根据学生们的学习水平和阅读的理解能力来制定阅读的内容，因为微阅读的材料是非常丰富的，而且在阅读的过程中也非常的方便，我们可以选择历史教学比较贴合的阅读资源，对学生进行教学。比如说在选择材料的过程中，我们可以选择历史方向的科普读物，或者是选择与教材材料同步的相关资料，这样不仅在学生扩展阅读知识的同时，还能够提升对教材中知识的全面掌握。对于未阅读的读库来说，它的阅读物是有很多的。对满足青少年群体以及学校学生的阅读需求都是非常充足的，因此提供的读物老师可以以教材中心或者是学生们学习的相关历史内容作为中心展开对读物材料的选择，让学生们通过对老师精选的材料进行阅读，掌握其中所带来的知识量的同时提高高中历史知识的升华，提升历史成绩的升高的同时增加学生阅读的积极性，讓他们更加自主的融入到这个学期中，对学习效果有非常明显的增强。

2.2转变教学观念

传统的教学方式，已经不能够满足学生对于高中历史的学习，也不能满足教师对高中历史的教学任务，因为传统的教学方式只是局限于书本上的教材，并通过老师讲解的方式对知识进行传达，相对来说局限性比较大，而且是比较枯燥无味的，而采取现代和多方式的教学方式以及教学观念的转变，不仅可以给学习的内容带来更加丰富化的展现，而且还可以让学生在学习的过程中，体验到更多学习中的乐趣。所以说教师可以根据实际情况转变自己传统的教学观念，通过新颖的教学观念参与到教学方法中，这样不仅可以给学生创造一个良好的氛围环境，而且还能够影响教师整体的教学质量和教学效果。总的来讲，对于高中的历史课堂上来说主要还是以学生为主体的，老师可以根据多种多样的教学策略，增强学生主体的作用，让他们以更加广泛的形式参与到学习和生活中。因此，我们可以通过为阅读的形式，以便于满足社会和信息化背景下的发展需求。跟进时代的潮流，用微阅读的方式展开对学生们的教学，让学生们以海量的丰富内容和更加方便的科技运用结合教材中的学习知识相互融入，这样能够让学生更全面的考虑学习中的问题和知识，而且使学习中的知识和问题还能够得到扩散，有利于学生们思维模式的养成，而且也能培养教学模式的创新，获得全面发展。

2.3设计微课

为了能够使高中历史教学的途径更加广阔，我们还可以通过设计微课的形式，利用为阅读的实用性来增强学生们的学习成绩，以此来提高学生们整体的学习质量和学习效益，通过这样的方式完善学生基础的知识体系，不仅能够给学生自身带来良好的积极影响，还能够给学校的教学带来积极的影响。对于高中历史阅读能力和理解能力的提高，能够影响学生在学习历史知识的主要内容，而且也能够体现学生们对知识的掌握程度，所以说传统教学模式对历史的教学来说，不能够满足学生的整体需求，无论是在教学方式还是阅读材料上，都不能够满足整体的需求。将为阅读的方式导入到学生学习的过程中，运用设计微课的形式，参与到学生学习的课程上，能够有效地使学生们在学习高中历史的过程中更加积极配合，因为他们在其中能够感受到学习氛围的强劲，竟以此来提高他们学习的兴趣，提高他们学习的积极性。相比于传统的教学模式来说，更能够让学生们调整他们的学习状态，引导学生向学习的正确方向前进。所以整体来说，设计微课以及微阅读实行到学生高中历史的教学中，能够起到非常重要的作用。

2.4增强学校和家长的沟通

无论是什么时候，环境都是能够影响一个人成长的巨大因素，所以说，无论是学校的环境还是家庭的环境都能够给学生的学习带来一定的影响，想要把微阅读的应用用于学生的教学任务中，学校不仅要采取合理的方案，而且还需要家庭中家长的相互配合，才能够使学习的效果达到更好。学校作为引导者，只能起到引导学生学习方向的作用，因此，只是对学生为阅读的方法进行相关的展开和引导，同时也需要家长对微阅读内信息甄别能力的大小帮助孩子进行学习，才能够达到更好的效果，比如说孩子们在家庭中进行阅读的过程中，由于家长的甄别能力不强，很容易把片面的内容让孩子进行微阅读，并没有对阅读的内容进行准确性的把握就和孩子进行分享，就会导致孩子在进行为阅读的过程中达不到良好的效果，所以为了解决这个问题，无论是学校还是家庭生活中，都应该努力地营造好良好的阅读氛围，让学生在发展过程中起到良好的促进作用。

结语：通过以上我们所说的内容为阅读已经逐渐深入到孩子们的学习生活中，所以对未阅读的加强和运用，都要进行不断的改善和增强，为了能够让孩子们在学习中获得更好的成绩和更好的理解，促进他们全面发展的同时，也是在促进教育事业的发展。

参考文献：

[1]吴宛儒.微阅读在高中历史教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：26-27.

[2]冯俊卿.探析阅读在高中历史教学中的应用[J].华夏教师，2019（32）：22-23.