构建小学班主任与学生和谐关系的重要性与路径

敖芙容

【摘要】如今教育改革发展愈发深化，对于小学教学发展也相应提出了新的要求，除了教學活动外，师生关系也被置于重要的发展位置。在小学阶段，学生自身发展不够成熟，因此需要班主任更多的关心和引导，班主任和学生之间如果可以建立起和谐关系，对学生多一些关心和了解，引导性地和学生进行交流沟通，给学生更多的支持帮助。

【关键词】小学班主任;学生;和谐关系

由于小学阶段的学生被看作社会未来的发展希望，因此作为一名教师无论在教学和生活方面都需要加强对和谐关系构建的重视程度，并在教学的过程当中循序渐进地渗透和谐的思想观念。一个和谐的关系可以影响教学的质量和效率，甚至对学生的人生观、价值观、世界观产生影响，所以教师一定要重视与学生之间和谐关系的构建，只有这样才能在最大限度上推动学生的进步与发展。

一、构建小学班主任与学生和谐关系的重要性

对于小学班主任而言，其最主要的工作就是班级各项事务的管理。在进行班级管理的过程当中，班主任与学生关系是否和谐直接影响着班主任的工作质量。因此，小学班主任一定在根本上加强与学生和谐关系的建立。

（一）帮助教师树立良好的威信

小学班主任与学生关系的是否和谐决定了班主任工作的质量与效率。因此，在开展班级管理工作时，小学班主任首先要处理好与学生之间的关系，通过循循善诱在学生心中树立良好的威信，进而在一定程度上真实地落实“教师主导、学生主体”师生关系，从而为今后的班级工作开展和教学奠定良好的基础。

（二）帮助学生养成良好的自我管理意识

对于小学阶段的学生而言，其自我管理的意识和能力相对较弱，甚至还有部分学生并没有形成良好的判断能力。在小学班主任和学生之间构建和谐的关系，不仅可以帮助每一位学生认识到自身的不足，而且还可以让学生积极地投入到班级管理的过程之中，促使学生对班级管理建言献策。学生通过对班级的管理，进一步提升他们自身处理人际关系的能力，进而在一定程度上推动了学生可持续化发展。

（三）帮助教师提升管理班级的效能

在构建和谐的关系之后，帮助小学班主任和学生之间搭建了一个沟通的桥梁，这样不仅帮助小学班主任树立良好的威信，而且也提高了学生自我管理的意识，从而在最大限度上提升了班主任管理班级的质量与效率，使得班级在各项教学和事物中实现质的飞跃。

二、构建小学班主任与学生和谐关系的路径

（一）树立起正确的师生观念

对于小学生来说，他们的思维发展不够成熟，价值观念也处于开始形成的时期，因此班主任可以说是他们的启蒙教师，班主任在进行班级管理当中的行为和措施会直接影响到学生的价值观念，而班主任和小学生之间的融洽关系也将会直接促进小学生学习热情的提高。在传统的小学教育当中，班主任和学生之间并不是一种平等的关系，很多班主任在学生心目中的形象都是威严的，居高临下的，而这种师生关系并不适合当前社会发展要求，这加深了学生和教师之间沟通的障碍，对于班主任的班级管理工作和学生个人成长都会产生不利影响。因此在进行和谐师生关系构建的时候，需要对师生关系有一个更加准确的认识，班主任在进行班级管理时需要把握适度原则，太过严肃和过于松散都是不可取的，要多听取学生意见，尊重学生发展的个体差异性，使每个学生都能够融入班级中。

（二）塑造一个优秀的班主任形象

对于小学阶段的学生来说，他们进行社会化的主要场所从家庭转向了学校，这是小学生性格和价值观念形成的重要阶段。由于班主任在他们的心目中占有一个相对重要的位置，对于班主任的各种行为也会不自觉地进行模仿，因此班主任需要严格地约束自己的行为，向小学生展现出一个更好的形象，帮助小学生健康发展。小学生对于班主任的向师性比较强，所以班主任在学习习惯、思政修养、生活习惯等方面都要给小学生树立起榜样，这样就会使小学生对班主任产生崇拜感，对于班主任提出的规范和要求也可以更好地加以完成，这不仅能够帮助小学生树立正确价值观念，而且还会增强小学生对班主任的信任，有助于和谐师生关系的构建。

（三）对学生进行深入了解

这个了解不仅包括对小学生学习状况的了解，同时还要对学生的生活状况有所知晓，这样一来便可以更深入地了解到学生自身发展的个体差异性，在进行学生管理的时候也能够结合学生发展特点找到更具针对性的措施。在进行和谐师生关系构建的时候，班主任要对小学生的需求和发展状况加以深入了解，因材施教，对学生做出切实引导和帮助。小学生的思维发展不成熟，在自我意识方面也比较弱，对于小学生犯的一些错误，班主任需要对学生进行批评教育，但是一定不能出恶言伤害学生，而是要针对学生的错误对学生进行耐心引导，多包容理解而少责骂，帮助学生认识到自身错误并改正，使小学生对班主任多一份感激和信任，这对于和谐师生关系构建也会起到积极作用。

（四）掌握与小学生沟通技巧

班主任和小学生的沟通习惯不同，因此班主任在和学生进行沟通时，要掌握一定的技巧，站在小学生的角度思考问题。这样双方在进行交流沟通的时候，会提升沟通有效性，有利于建立和谐融洽的师生关系，通过一些沟通技巧，让学生说出更多的心里话，就可以促进师生之间的关系变得更加融洽。

（五）提高对班级管理的思想观念

想要在根本上构建和谐的师生关系，要尽可能地提高对班级管理的思想观念。影响师生间和谐关系建立的主要因素在于小学班主任管理班级的态度，而这个态度就是班级管理的思想观念，换句话说就是小学班主任是否将学生放在了班级管理的关键位置。基于此，小学班主任要发挥出自身能动性，树立一个以学生为主体的管理理念，只有这样才能为建立和谐的师生关系打下坚实的基础。

五、结语

综上，对于一个人的成长和发展来说，小学阶段是一个最关键的时期，对于他们自身思想价值观念的培养可以做出有效引导，因此班主任在进行日常班级管理工作的时候，要主动和学生进行交流沟通，积极构建和谐师生关系，使小学生可以得到更加健康的发展，帮助学生培养正确价值观念。总之，班主任和学生之间和谐关系的构建对于小学生未来的长期发展能够起到催化和启蒙作用，因此对于构建路径需要进一步做出探究。

参考文献

[1]张小红.构建小学班主任与学生和谐关系的策略探析[J].课外语文（上），2018（11）：196.

[2]王红.如何构建小学班主任与学生和谐关系[J].华夏教师，2019（34）：88-89.