初中数学教学中美育教育渗透策略

冯妙燕

【摘要】在初中阶段数学是最基础的学科，但是现在的老师对学生的学习成绩更加关注的更多，所以忽略了对学生的美育渗透。初中阶段正是学生养成良好性格和习惯的关键时刻，如果这个阶段学生没有受到正确的美育教育的话，那对学生以后生活发展会有很大的影响。所以老师要重视对学生的美育教育，让学生可以德智体美劳全面发展，把学生培育成全能型人才。基于此，本文对初中数学教学中美育教育渗透策略展开了研究，希望可以提高学生的在数学课堂中的美育渗透。

【关键词】初中;数学;美育;

【引言】受传统教学的影响现在很多的老师还在采用之前的教学方法进行教学，但是因为之前的教学方法比较死板，让一部分学生对数学失去了兴趣，导致学生觉得数学是一门枯燥的学科，对数学提不起兴趣，这样不仅会导致数学课堂的教学效率下降，还会让在数学课堂上对学生进行渗透美育的教学任务变得更难，所以老师要在日常的教学中不断创新自己的教学方法，改变自己的教学观念，调动学生的积极性，让学生可以主动的参与到数学课堂中去，这样到老师对学生进行美育渗透的时候就会变得更加容易，还能有效的提高数学课堂的效率。

一、现阶段初中数学课堂渗透美育现状

老师在数学课堂的教学中并没有将美育教育渗透到课程教学中，再加上老师传统的教学方式，打击了学生的学习热情和积极性，这样为开展美育教育加大了难度。而且老师没有重视在在数学课堂中渗透美育工作，有的老师会认为对学生进行，美育渗透是在道德与法治课堂中进行的，在其他学科的教学过程中没有办法进行，这样的教学观念是错误的。受传统教学的影响老师还是采用之前的教学方式，传统的教学方式相对比较死板，对学生进行填鸭式教学，在数学课堂上，老师也是通过一个例子进行教学，老师在讲台上讲学生在座位上听，学生和老师之前没有过多的交流，又因为上课时间有限，这时候难免会忽略学生的知识掌握情况。当学生在知识掌握不牢固的做题的时候就会出现犯错的情况，这时老师不会对学生进行指责，会更加耐心的教学生一遍，但是学生掌握的学习办法不对还是听不懂做题时还犯错，老师就会对学生进行指责，这样会大大打击学生的自信心，还会让学生产生自我怀疑。

二、初中数学课堂教学中美育教育渗透策略

（一）结合数学教学背景开展美育渗透

老师要摒弃之前的传统教学方式，在日常教学中不断创新自己的教学方法，改变自己的教学观念，调动学生的积极性，让学生主动地参与到数学课堂中去。老师要对学生进行了解，然后再展开美育渗透，老师可以以对话的形式来了解学生，从学生的日常学习习惯，兴趣爱好等方面来了解学生，在对学生有一定的了解之后，在制定出对学生渗透美育的办法。在上课，讲课之前老师可以用小故事的方式，激发学生的好奇心，让学生可以在课上保持积极性，从古至今在研究数学的方面上有很多优秀的人物事迹，老师可以通过讲这些人物事迹来，加深数学知识的背景，这样的办法不仅可以提高数学课堂的教学效率，还能对学生进行思想品德教育。这样的办法可以让学生知道每一个人的成功不是那么容易的，都是需要长时间的思考和全身心的投入不断地探索才能完成的，还能让学生更加热爱数学。

（二）根据经典案例开展美育滲透

数学中的算术题在学生眼里你只是一个比较枯燥的一个过程。老师就可以通过故事的方式来调动学生的积极性，让学生在算术的过程中找到乐趣。老师可以根据教学内容，编织一个具有教育意义的故事，让学生在掌握数学知识的，同时还能养成良好的思想品质。比如在学习《解一元一次方程》的计算时，老师就可以讲一个小故事先引起学生的好奇心，让学生的好奇心勾起学生的求知欲，学生的求知欲会驱使着学生不断地实践和探索，这样不仅可以让学生在探索的过程中掌握和老师讲的相关的知识，还能让学生有一个不一样的学习体验，促进学生养成良好的学习习惯。

（三）联系实际生活开展美育渗透

在学校的时候学生接触的最多的人就是自己的老师，老师要做到言传身教为学生做一个好的榜样，老师的一言一行都可以影响到学生。在班级里每位学生都渴望得到老师的关注，作为老师应该持有一颗善良的心热爱班级里的每名学生。老师在教学过程中不能只关心学生的学习成绩，还要了解学生内心的真实想法。在学生考试成绩不理想的时候，老师不要一味地指责呵斥学生，老师要及时了解学生的真实想法，和找到学生数学基础薄弱的地方，辅导学生加强对薄弱知识点的掌握鼓励学生敢于探索，培养学生不轻言放弃刻苦学习的精神。老师要学会和学生做朋友，要站在学生的角度尝试理解学生。在课堂和学习中要尊重学生的想法和学生进行平等的交流和沟通，营造出轻松愉快的学习氛围，让学生能够快速的进入最佳学习状态。

（四）根据学生的特点进行美育渗透

初中阶段的学生非常情绪化，很容易受周围事情的影响，所以当老师带着情绪给学生上课的时候，学生也会感觉到不开心，让学习氛围变得非常压抑。当老师充满热情的给学生上课时，学生也会精神饱满地听老师讲课，积极的和老师进行互动，主动地参与到数学课堂中去。所以在日常教学中，老师要注意自己的行为举止，不仅要让学生掌握数学知识，还要为学生做一个好的榜样。在学生犯错的时候，老师不能偏袒，任何一个学生要公平的对待每一个学生，及时了解真实情况，帮助学生解决问题，这样可以让学生养成良好的习惯。在生活中学生遇到问题时，老师要及时伸出帮助之手，帮助学生想出解决办法，这样可以培养出学生乐于助人的好习惯。在日常上课中老师还要及时上课，不能再上课铃声响了了之后过了几分钟之后再进班级，或者在在讲课的时候拖拖拉拉。老师要掌控好自己的教学时间，在这些小细节中培养学生的时间观念。

三、结语

在新课改革中对老师的教学提出了很多的要求，这些要求的最终目的是想让学生成为最好的人才，让学生具备社会所需要的各种才能。在教学中有很多的办法可以将思想教育与知识教学相结合的办法，老师可以通过结合知识背景，根据经典案例，联系学生实际生活的办法开展美育渗透，在提高数学课堂教学质量的同时让学生拥有思想的品质和良好的道德行为习惯。

参考文献

[1]黄玲智，熊世芳. 浅谈初中数学教学中的美育[C]//2021年中初中素质教育创新研究大会论文集.[出版者不详]，2021：204-205.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.017813.

[2]陈建芳. 渗透数学文化，感受数学之美，打造高效数学课堂——浅谈初中数学教学中数学文化教育的渗透[C]//第二届世纪之星创新教育论坛论文集.，2015：200.