田桂诱：最好的课堂，是让每个学生都适切生长

陈大庆 刘乙鑫

“您认为您心目中的好老师是什么？”面对记者的提问，田桂诱思索片刻，最后用八个字概括了自己对好老师的理解——“博爱、儒雅、敬业、专业”。她说：“一个教师要爱自己的职业，爱自己的学生，这便是博愛;教师与学生相处，要时刻注意自己的言谈举止，对学生做到言传身教，这便是儒雅;尊重教师这份职业，尽可能把它做到最好，做到敬业;不断提升自己的教学水平，学习与时俱进的教育方法，做到专业。这八个字，大概便是我对‘教师’二字的诠释。”

14年的职业生涯，从一名普通教师，到现在的副校长、市名师，几乎每一个节点的成长，田桂诱都还清晰地记得，但印象里最深刻的，却是在14年前自己走上讲台的第一堂课。“因为那一次，也算是我被现实狠狠上了一课吧。”

那天，因为原本上课的老师请假，于是刚刚毕业的田桂诱被安排代课。为了上好人生的第一堂课，她备课到深夜，对着镜子一遍遍地试讲，预设好了每一个知识点该怎么去教。然而当她胸有成竹地走上讲台，现实却打了她一个措手不及。面对一个年轻腼腆的新老师，孩子们宛如脱开了缰绳，肆无忌惮地讲话、打闹，教室里乱作一团，几乎没有学生认真听她讲课，40分钟的课堂，此刻竟然如此漫长。下课后，她一度崩溃大哭，甚至怀疑起自己是不是真的适合当老师。

好在不服输的性格让田桂诱重新振作，在多次反思自己的教学，并向各位前辈教师虚心请教之后，她才明白，要让学生认可你的课堂，首先得让学生认可你自己。“第一节课，我始终在‘背’自己预设的流程，第一步该怎样，第二步又该怎样，但我忽略了学生的需求，忽略了从他们的能力层面出发，让我的‘教’为他们的‘学’服务。”

从那之后，除了认真钻研教学，田桂诱做得最多的一件事，就是与学生沟通交流，和他们打成一片，走进学生的内心，真正地去了解他们的需求。她说：“作为新人教师，难的不是专业能力，因为每一位教师在大学时都经历过系统的训练，难的是如何读懂每个年龄阶段每个孩子的不同学习需求，并为他们的学习提供适切的帮助和指引，让每个学生认可、喜欢你和你的课堂。”无论是后来成为教学副校长还是学科名师，田桂诱向年轻教师传递的最多的，也一定是要与学生真诚地交流。“现在回望我的第一堂课，或许它还是我心底的痛楚，但更多的，它也是我教师生涯的起点和不可或缺的一笔财富。”

2013年，是她曾任教的洋河小学与头塘小学集团化办学的第一年，而田桂诱也在这一年迎来了自己孩子的诞生。因为学校工作需要，还在产假中的田桂诱提前返回学校，担任两校区德育主任、头塘校区大队辅导员，每天穿梭于两个校区处理各项工作，抽时间在校园的小角落为家里的孩子带回“口粮”，大半年来，校园里多了一个背着奶箱“上蹿下跳”的年轻妈妈。她实现了两校集团化办学的良好过渡，却牺牲了对刚出生的儿子的陪伴。

如今，儿子已经进入了三年级，教师与母亲的双重身份，也让她对教育有了更深的理解，让她更懂得以学生为中心去设计教学。她总说：“什么样的课堂才是好的课堂？不管讲求怎样的教学方法，好课的最终标准，一定是让每个学生都适切生长的课堂。”

重庆市江北区新村实验小学副校长、党支部书记、工会主席、教师，重庆市青年联合会第五届委员会委员，曾荣获重庆市优秀德育工作者、重庆市小学英语学科名师、重庆市小学英语骨干教师等多项荣誉，论文、课例多次获市级以上奖项。获评重庆市第二届“最美教师”。