探究小学体育教学如何有效开展师生互动

李文果

摘要：师生之间的和谐互动，对于我们的课堂教学来说是非常有必要的。现代化的课堂形式应该是活跃与开放的，作为课堂教学活动的组织者，老师要带动学生积极性的发挥，从教师的角度要有技巧的引发学生的回应。对于小学体育教学活动来说，教师更要注重师生的互动，带领学生的积极参与。

关键词：小学;体育教学;师生互动

体育教学不仅要让学生有理论上的认知，也要结合实践练习，在此基础上才能够综合的掌握多样的运动技能，收获良好的体育素质。所以说理论和实践是不可分割的，所以师生之间的积极互动也非常重要，在拉近教师与学生之间的距离的基础上，可以使课堂乐趣得到进一步的提升，激发学生的学习兴趣，保证学生注意力的集中。所以教师要积极的采取措施，使用合适的沟通方法，来建立和谐的沟通形式。

一、构建开放的课堂氛围

在体育教学活动的开展当中，教师要构建活跃的课堂氛围。因为体育学科的特殊性，经常需要在户外来展开具体的活动和锻炼体育技能。所以开放的课堂氛围，对师生之间的沟通与交流更为有效。教师要能够充分的利用这一特殊方式，来拉近师生之间的距离。

例如：首先，教师在语言的组织上要能够调动起学生的回应，以对话感受学生的学习状态、解决学生学习上的困难等。所以教师在讲解体育姿势、技能时，要与学生对话。以短跑为例，教师需要带领学生了解跑步的姿势以及起跑的状态，能够在自身示范的基础上，以灵活的方式展示出来，激发学生的学习热情。同时，在学生模仿练习的时候，教师也要上手来规范学生的动作，观察学生的学习状态。其次，我們也知道小学阶段学生的思维是非常活跃的，尤其是到了户外活动场地，学生可能会更为不受控制。另外，在户外的状态下，也会放大学生的状态，所以教师要进行积极的指导，将学生的注意力集中在自己的身上，维护课堂秩序。所以教师要在互动的过程当中，与学生建立亦师亦友的关系，让学生的探讨集中在体育技能的练习中。开放的课堂氛围，教师也可以给学生留出一部分自主活动的时间，让学生放送身体，展开自主，学生对体育学习的积极性也会更为高涨，对老师的喜爱之情也会日趋增加，有良好的教学效果。

二、组织游戏化的课堂活动

在体育教学活动的开展当中，教师可以组织一些游戏化的课堂活动。在技能练习，身体素质提升的基础上设计对应的游戏，能够使学生的积极性增加。同时，游戏活动的开展，可以由教师和学生共同参与，展开比赛。那么在竞技的过程中，会无形的拉进教师与学生之间的距离，让学生专注在游戏活动当中，减少师生之间的隔阂与壁垒，收获更好的教学效果。

例如：可以组织师生共同参与的游戏活动，如拔河。因为教师是成年人，力量会大于学生，所以为了保证游戏的公平性，教师可以以一比三的方式来展开拔河运动。与教师之间的比拼会让学生更有游戏的参与感，享受游戏的趣味性。在游戏活动中，教师也能够展开教学渗透。如培养学生的规则意识，虽然是师生比赛，但是也要保证游戏的公平。在积极参与的过程中，培养不服输的精神，激发学生的体育力量，这对学生的成长来说也有积极的意义。另外，组织师生之间的游戏活动，还可以让教师对学生的了解更为深刻，以更好采取教学措施组织我们的日常教学活动。由此可见，良好的师生互动，对教学的积极开展是有非常好影响的。

三、重视教学评价作用的发挥

教师对于学生的学习评价，也是非常重要的。学生的学习效果，课堂状态等，都是需要教师在课后来做好总结，让学生明确自己的不足，在今后进行更多的努力。但是我们也知道，教师的评价会对学生的学习状态有很深的影响，所以教师要合理把握自己表达的方式，突出激励与表扬等内容，引导学生能够建立正向的学习情绪，不畏惧挫折，以更好的状态来面对体育学习。

例如：在课堂活动结束的时候，教师需要对学生进行合理的教学评价。小学生本身他们的年龄较小，对于成绩和教师的评价也尤为看重，一定程度上会影响学生接下来的学习状态。所以教师要能够在给予合理评价的基础上多加鼓励。比如说“本节课学生的学习状态、表现都比较好，在活动中，虽然有一些学生没有很好地完成我们的教学任务，但是我相信学生会在课下也进行充分的练习，努力跟上大家的学习节奏”。这样的方式能够让学生有更多的信心去克服自身的困难，发挥主动性来面对今后的体育学习。另外，学生也能够给予教师更多的信赖感，积极配合教师的教学活动开展。

四、结语

总言之，教师作为教学活动的组织者，在课堂当中，应该积极引领学生的学习和前进。所以师生之间的关系应追求和谐，以平等、合作的方式让学生积极回应，做好教学配合。在此基础上，来更好地开展我们的体育教学，培养学生的学习兴趣。同时，教师也要从教学素养的发挥和人格魅力的渗透中来更好地引导学生成长与进步，收获更好的教学效果。

参考文献：

[1]张颖英.浅谈小学体育教学中如何实现师生的有效互动[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）.

[2]黄有泰.小学体育教学师生互动有效策略探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）.