音乐诱发情绪相关视觉表象研究述评

杨帆

摘要：视觉表象是听者在聆听音乐时，脑海中显现的内在图像。大量研究已经证明，音乐可以诱发视觉表象，并与情绪诱发机制有着密不可分的联系。文章总结并探讨了音乐诱发视觉表象的潜在心理和生理因素，以及视觉表象和情绪之间可能的作用方式。结果表明： （1）视觉表象在音乐情绪体验中的具有重要作用; （2） 现有的研究从四个角度探讨了音乐诱发视觉表象的原因; （3）对音乐反应的情绪状态通常先于视觉表象的形成，并可能会在后续产生情绪与视觉表象的相互影响过程。

关键词：音乐 情绪 视觉表象 时间 心理机制

引言：

音乐作为一种以声音为表现手段的艺术形式，与人类情绪情感有着密切的联系。音乐与人类的情感形式在逻辑上有一致性。与其他艺术形式相比，音乐所具备的感性材料与审美形式，使其更具有表达与影响情绪情感的优异性。

音乐诱发情绪

1.背景

大量研究表明，音乐可以诱发听者的情感（Evans & Schubert， 2008;Koelsch， 2014; Vuoskoski，2012）。音乐倾向于诱发听者产生正性和积极的情绪，既能诱发听者的基本情绪，也能诱发听者的复杂情绪，比如快乐、平静、怀旧、爱、悲伤、奇怪、激动以及向往等。

人们对音乐的生理反应（包括心跳和呼吸频率、皮肤电反应和血压），往往会随着时间的推移而增加。类似地，音乐诱发的神经活动，与情绪处理相关的区域面积会随着时间的推移而增加。

2.心理机制

如果说，音乐是情绪表达的重要工具，那么对于大多数听者来说，聆听音乐的主要目的就是调节自身的心情、体验或感受音乐的情绪，从这个意义上说，音乐情绪体验是音乐情绪加工的核心。（Justin，2013;Justin&Vastfjall，2008）。

Justin及其研究团队于2013年提出心理机制加工模型（Justin， 2013）。该模型提出8个心理机制：脑干反射、节奏律动、评价调节、感染、视觉表象、情景/时间记忆、音乐预期和审美判断。简称BRECVEMA模型。

然而，与其他机制相比，关于包括视觉表象在内的更抽象机制的研究较少。视觉表象指的是听者在聆听音乐时，脑海中显现内在图像，由此诱发音乐情绪。他们提出视觉表象是在听者的头脑中形成的，情感是“音乐和表象相互作用”的结果。

3.为什么音乐能唤起视觉表象？

前人有许多推测涉及到音乐产生视觉表象反应的原因。一种观点认为，视觉信息和听觉信息是相互关联的。在音乐和特定的想法、记忆或表象之间可能形成习得性联想。

在另一种观点中，音乐作品的音质与非音乐声源非常相似。在贝多芬的《田园交响曲》的第四乐章中，音乐模拟了雷雨，柔和的颤音在琴弦中犹如雨滴，而鼓室的短而有力的敲击犹如雷声。

然而，与非音乐声源的学习联想或听觉相似性并不是音乐诱发视觉表象的唯一基础。第三种观点认为，如果音乐的叙事结构具有类似于旅程、自然、冲突、爱或发现等非音乐叙事主题的情感形态，那么该音乐可以激发视觉想象力。

前人提出了三种产生感官联系的方式。首先，感觉系统可以提供关于声源的大小、形状或持续时间的类似信息。第二，感官系统之间的相似性可以在心理物理层面上被感知到，其中一个感官形态的能量程度可能与另一个感官形态的能量一致程度相关联。最后，人们经常在现象学层面上进行联想，比如听到平滑或如丝般的声音。

4.听音乐过程中，情感、视觉表象的时间关系

感知一种情绪的时间显著短于感知一种视觉图像的时间。

在BRECVEMA理论中，视觉表象被认为是个体对音乐产生情感反应的核心机制。然而，大多数听者在意识到任何视觉图像时已经经历了一种情绪状态。

对此，前人猜想：由音乐引起的情绪状态增加了听者头脑中形成视觉表象的可能性。这种视觉表象一旦形成，就可能进一步助长或修改现有的情绪状态（Juslin & Västfjäll， 2008）。

首先，音乐中展开的情感形态可以作为产生视觉叙事的基础。其次，音乐聆听过程中的情感状态和审美享受可能高度有助于想象过程。也就是说，情绪化的音乐可以让人进入创造性想象的状态。此外，情绪状态可能会使视觉表象更容易发生。识别对视觉表象的其他影响将有助于我们对音乐的情绪体验的这一维度的丰富理解。

结论

1、视觉表象在音乐情绪体验中起着重要作用;

2、从四个角度（联想、音质、叙事结构和感官层面）探讨了音乐诱发视觉表象的原因;

3、对音乐反应的情绪状态通常先于视觉表象的形成，并可能会在后续产生情绪与视觉表象的相互影响过程。

参考文献：

蒋存梅，（2016），《音乐心理学》。上海：华东师范大学出版社。

Day， R. A.， & Thompson， W. F. （2019）. Measuring the onset of experiences of emotion and imagery in response to music. Psychomusicology： Music， Mind， and Brain， 29（2–3）， 75–89.

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Juslin， P. N.， Barradas， G.， & Eerola， T. （2015）. From sound to significance： Exploring the mechanisms underlying emotional reactions to music. The American Journal of Psychology，128（3）， 281.

Juslin， P. N.， Harmat， L.， & Eerola， T. （2013）. What makes music emotionally significant？ Exploring the underlying mechanisms. Psychology of Music， 42（4）， 599–623.

Juslin， P. N.， Liljestrom， S.， Västfjäll， D.， Barradas， G.， & Silva，A. （2008）. An experience sampling study of emotional reactions to music： Listener， music， and situation. Emotion， 8（5），668–683.

Vuoskoski， J. K.， Thompson， W. F.， McIlwain， D.， & Eerola， T.（2012）. Who enjoys listening to sad music and why？ Music Perception; Berkeley， 29（3）， 311–317.

遼宁师范大学心理学院 辽宁省大连市 116021