基于微课的小学信息技术Scratch教学的几点探讨

钟积锋

摘要：时代在飞速发展，我们进入了一个信息化的时代，微课就是这个时代的产物，微课是近几年才流行起来的线上教学模式，所涵盖的知识点广泛且细致，有着零散时间学习、多次记忆等特点，在小学教育阶段起着很重要的作用。信息技术Scratch编程教学也是近几年才纳入小学课程，该门课程与原有的编程基础没有很大关系，入门比较简单，但是对于小学生来说还是比较难的，教师需要结合微课资源，让学生更容易掌握其中的知识点，借助微课资源来促进Scratch 教学效果。

关键词：微课;信息技术;Scratch教学

在当今这个信息发达的时代，人们的日常生活变得更加的便捷，在生活的方方面面都已经离不开信息技术，水涨船高的原理也带动了教育事业的快速发展。运用信息技术的特点产生了一种叫作微课的教学方法，这种教学方法不仅可以满足各类的学习需求，还能够提高教师的教学质量和教学水平，也能够促进当代小学信息技术的教学。作为一名新时代的小学信息技术教师要广泛研究微课资源，借助微课资源使小学信息技术Scratch教学课堂变得更生动。基于此，本文从微课在小学信息技术Scratch教学中的意义，然后从课前准备、课上教学、课后复习来分析微课在小学信息技术Scratch教学中的教学方法。

一、微课在小学信息技术Scratch教学中的优点

对于把微课带入到小学信息技术Scratch中所具有的高效利益，我们将从二个重点方向来进行概述，第一，有利于帮助学生分解知识点，Scratch教学具有极强的逻辑性，需要在重视理论基础奠定的同时加持动手实践的巩固，同时也是一门连贯性很强的学科，当学生有一节课没听懂，在后面的学习中就很难跟上进度，微课可以很好地进行辅助教學。第二，有利于帮助学生进行自主学习，以往的教学模式中，学生只有在学校询问教师或者从教科书上才能学到知识，容易造成学生到学校就忘记提问的现象，学生的问题就不能及时解决，长时间的积累会加大学生的学习难度，降低学生的学习效率。微课的引入就可以帮助学生随时随地进行学习，种类繁多的微课教学可以让学生选择出自己最容易理解的教学，学生学习起来会更容易一些，遇到问题也能及时解决，避免记忆出现中断的现象，养成良好的自学习惯。

二、微课在小学信息技术Scratch教学中的具体策略

（一）课前引入，吸引学生的注意力

每一节课都需要一个很好的开始来带动课堂氛围，带领学生更好的进入课堂氛围，提高一整节课的教学质量。基于此，教师可以让学生进行课前预习，准备相关的预习小测试，然后再进行正式的讲授环节，就让学生起来介绍预习到的内容以及自己对要学习知识点的理解，然后再进行正式教学。让学生起来介绍有两点用意，一是了解学生对该节课知识点的掌握程度，二是根据学生介绍来重点讲解学生容易忽视的重点内容。例如在教学闽教版小学六年级下册第一课Scratch程序设计语言时，教师可以先让学生在课前了解一下什么是Scratch语言？该项程序设计有什么作用？......等上课的时候让学生起来回答通过预习了解到了什么，这样教师就可以更好地开展下一步的教学，也可以很好地保障学生的学习质量，保证学生在每一节课中都能掌握知识结构的百分之七八十，这样会更容易达到教学目标，教学效率也会有所提高。

（二）课堂教学，促进学生的理解力

在一节课堂中，前几分钟后快要下课的几分钟是学生最容易集中注意力的时间，教师要抓住这个时间段借助微课细致分析知识点，当然也不能放弃中间的这段时间，教师可以安排这段时间来让学生自己在计算机上进行编程操作，既能避免学生听懂但是不会做的现象发生，又能再一次的引起学生的注意，使学生紧绷的思维得以放松，结合以往演示实践相结合的教学模式，让学生能够及时思考及时训练。而在后面的五分钟内，教师可以进行一个大框架的总结，帮助学生理清知识点结构，使教学课堂变得更高效。在教学Scratch程序时，教师就可以通过用Scratch设计的程序来向学生展示该门课程的魅力所在，然后在课堂中又让学生自己编写一些很简单的程序，再一次的引起学生的学习兴趣，逐渐提高学生的理解力。

（三）课后复习，加深学生的记忆力

小学阶段的学生并没有认识到课后复习的重要性，学生的惯性思维模式就是要完成课后作业，这种完成似乎也是任务性的，学生并不能真正从作业中学习到知识。所以教师要不断创新作业模式，借助微课来让学生更清晰的掌握Scratch课程中绘图设计功能以及巩固通过Scratch教学形成的逻辑分析能力，比如让学生在课后总结上一节课中学到了哪些知识点，遇到自己不懂的知识点就及时进行微课学习，如果没有不了解的地方也一定要观看至少一遍的微课视频，加深学生对于知识点的印象和记忆，扎实学生的基础知识。

三、结语

总而言之，在Scratch教学课堂中，教师要不断结合该门课程的特点，最大化地利用微课资源来提高该门课程的教学效率，对于学生会因为长时间使用互联网而产生依赖感、视力会大幅降低的现象，教师需要与家长及时沟通，一起监督学生利用智能设备来学习微课，控制有效的学习时间，让学生在掌握信息技术Scratch教学中基础知识的同时，提高自我约束力以及自主学习能力，为以后的学习建立良好的Scratch课程基础。

参考文献：

[1]龙高燕.小学信息技术课程中的核心素养培养探索——以Scratch程序设计教学为例[J].中小学电教（教学），2020（12）：56-57.

[2]邹磊.微课在小学信息技术Scratch教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2020（11）：163-164+172.