以职业特色为导向推进中职语文课程改革

张燕

摘要：随着素质教育的不断推进，为了使学生在毕业之后能够获得良好的发展，在当前中职语文教学课堂中，教师不仅要向学生讲授基础性的理论知识，还要以职业特色为导向来开展相关的教学活动，从而使学生能够在语文学习的过程中树立正确的发展目标以及人生规划目标，提高学生的综合素质以及思想道德水平，凸显中职语文素质教育的特征。

关键词：职业特色;中职语文;教学研究

教师在中职语文教学课堂中，在以职业特色为导向来开展相关教学活动时，要充分地了解学生当前的职业能力以及职业规划的意识，并且根据学生所学专业的特点，加强对学生基础知识和各项综合能力的全面培育，将职业特色理念融入不同的教学环节中，使学生能够根据自己的专业知识进行语文的学习，逐渐地提高其对语文学习的兴趣和积极性。

一、当前中职语文教学的现状分析

在班级教学中，教师并没有加强对语文和学生专业知识之间的相互联系，只是为了简单地向学生讲述课文中的知识，并没有和职业进行相互的连接，并且也很少为学生渗透有关职业学习方面的内容，教师将课堂教学重点放在了对理论知识的讲述上，没有对课堂教学内容进行适当的扩展以及延伸，在这一教学的背景下，大多数学生所掌握的只是机械性的理论知识，并没有将课堂所学习到的知识应用于生活中，获得相应的启发以及熏陶，严重影响了学生全面素质的提高。其次，在当前中职语文教学课堂中，教师还要对自身的教学理念和教学方法进行适当的创新以及改革，从而符合当前时代发展的方向。但是传统中职语文课堂教学体系已经沿用了数十年，虽然在发展过程中也经历了一些改革，但是从根本上并没有改变教学现状，整体教学结构和教学方式都是相对来说较为落后的，严重影响了课堂教学的有序进行。

二、以职业特色为导向的中职语文课堂教学方法

（一）积极推进教材改革

在中职语文教学课堂中，教师大多数都是按照教材的编制顺序和教学重点来进行教学的，所以在当前中职语文教学课堂中，教师在以职业特色为导向进行教学时，要积极的推进教学改革，在教材讲述的过程中为学生渗透有关职业特色方面的知识内容，在潜移默化中影响学生的思维，促进学生综合素质的提高。在班级教学时，要更多的结合实际情况加强对学生实践能力和创新能力的培养。

例如，在让学生自主性的思考某篇文章的主要脉络时，可以让学生从不同的角度来对文章内容进行分析，或者是教师还可以在班级中开展讨论，在让学生将自己的意见和其他同学进行分享以及交流，学生在交流的过程中很有可能出现不同的意见，而产生分歧，教师要对学生进行有效的引导对学生的整个学习过程进行全方位的關注。教师可以引导持有不同观点的学生站在对方的角度考虑问题。在课堂结束之前，教师要总结教学内容：“在同学们今后的工作中，经常会遇到和其他同事意见不统一等问题，但是整个项目仍然要进行，那么同学们在工作岗位中要试着站在他人的角度来思考问题，不仅可以获得良好的人际关系，还可以顺利地完成上级领导所布置的任务。”这样一来不仅可以使学生形成正确的价值观念，还可以在无形之中给学生及心灵上的暗示，起到画龙点睛的效果。

（二）课堂活动和专业需求相互融合

在中职语文教学课堂中，教师在以职业特色为导向开展教学活动时，要将课堂教学活动和学生的专业内容进行相互的匹配，使学生能够认识到语文学习和专业学习之间的相互关系，增强对知识的全面认知以及思考。在课堂教学的过程中，教师要丰富课堂教学活动，采用多种形式的职业化教育。

例如，教师可以在班级中开展模拟求职的比赛，教师充当招聘者，学生充当应聘者，教师要要求学生在应聘的过程中利用普通话来进行沟通以及交流，不仅可以提升学生的个人形象，也为学生后续的职业发展奠定坚实的基础。学生在应聘的过程中，假如教师发现了学生在沟通表达方面存在一些问题的话，那么教师要进行及时的纠正，或者是教师可以让学生在应聘之前在草稿纸上写下自己将要说的话，锻炼学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够初步具备工作的基本功，凸显中职语文教育的效果。在完成这一部分将会之后将这样让学生分析，在今后工作岗位中和他人进行沟通和表达时，需要特别注意的问题，再次的锻炼学生当前的语言表达能力，灵活应对在后续工作中所存在问题。

三、结语

教师在中职语文教学课堂中，在以职业特色为导向开展教学活动时，要结合学生的自身特点以及职业需求，科学合理地制定教学内容，教师要加强自身的学习，提高课堂教学的针对性，对学生的综合素质和职业综合素质进行良好的锻炼，从而使得职业特色为导向的教学理念能够全面的落实到中职语文教学课堂中。

参考文献：

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