初中生物实验教学中多媒体技术的应用策略

黄玉妮

摘要：初中生物是一门主要研究人类生命的现代自然技术学科，是现代初中教学课程的重要不可分割的一部分。生物实验教学是初中生物教学的重要组成内容，是初中生物技术课程本科学习的重要基础，也是生物教学课程实施和研究开展的一个重要途径。多媒体教学技术传播是一种基于科学的新型现代化实验教学传播技术，笔者通过结合实际教学经验，探讨了这种多媒体教学技术在初中生物实验教学过程中的具体应用以及策略。

关键词：多媒体技术;中学生物教学;应用策略

生物是自然科学的一个重要基础学科，它主要指的是对各种自然生命现象和生命活动过程的规律和相关系现象进行科学理论基础研究和科学分析的一门基础自然科学。当前，随着我国教育改革的不断发展和进步，多媒体教学技术也随着发展。教师利用多媒体教学技术手段已经成为当前初中生物课堂中的重要教学方式和发展趋势。多媒体教学方式的优势日益显现出来。多媒体教学方式可以把抽象的概念具体化，把不好观察的现象直观化，能够很好地解释教学中的重点和难点。多媒体教学方式还能极大的扩展学生的知识面，激发学习兴趣，加深课堂学习印象，增强记忆力，拓展教学内容的内涵和外延。

一、适时适度的运用多媒体技术

在初中生物教学中，通过多媒体技术的运用，能够活跃课堂气氛。多媒体在初中生物课堂中发挥的优势逐渐明显，但是，仍旧不能够完全代替传统教学方式。频繁的采用多媒体教学，虽然能够使教学具有生动性，却也同样容易造成学生对知识的不了解，使其单纯的处于看画面状态。此外，根据初中生物实验教学的主要课程特点，应该更加注重学生课堂动手实验，通过动手实验操作提升初中学生的生物实际操作实践能力。所以，在实验教学操作过程中，应该尽可能为初中学生自身创造一个动手实验操作的好机会，能够在学生实验操作过程中充分了解生物知识，掌握知识。

二、注重多媒体教学的交互性

采用多媒体教学时，应该注重师生与人机之间的交互性。在目前实施中的新课标中，提倡将教师采用具体学生主动学习作为课堂学习活动主体、教师主动作为具体学生教学活动方式主导的主动教学方式。这就要求教师在采用多媒体进行生物教学时，应该充分体现学生的主体作用，能够根据学生的学习与接受特点进行教学，注重对学生主体意识的培养。多媒体与人之间的交互性应该引起教师的重视，应在制作教学课件之前，就应该考虑学生的整体特点，使其能够较为容易的掌握所学知识。多媒体教学的运用，将初中生物教学进行了优化，并且提升了整体的教学质量。因此，教师更多的应该十分注重学生多媒体教学的互动交互性，使之教学能够得到充分发挥交互作用，在不断增强教师学生基础理论知识的基础同时，提升其学生实际操作活动能力。

三、锻炼分析和解决问题能力

学生们的知识学习还同样也是需要通过分类归纳分析对比进行总结，教师同时也可以把相似或者不同相关生物知识类型的两种不同生物分类知识问题图片直接分开放在一张不同生物知識幻灯片上，通过分类归纳分析对比和分类总结问题讲述它们的生物类型或者异同的生物特点，引起部分多数同学的独立多维思考，锻炼多数学生通过分析和归纳总结问题解决相关生物分类问题的独立思维能力，更好的归纳有助于部分学生加强记忆，让部分学生更好的深入的地理解和正确学习掌握相关生物分类知识。例如，衣藻和眼虫都有眼点、鞭毛、叶绿体，但是一个是植物，一个是动物。所以现在教师可以把两张生物图片直接分开放在一起一并进行对比，讲解它们到底是具有什么特点并且怎么样能正确区分出这两种生物，这样可以把相似生物知识图片内容进行系统化。

四、注重生物实验教学

从教学宏观上的角度看，初中基础生物在本质上就是一门具有实验性的科学，因此，在初中生物课程中它在实验辅助课程中的应用也占有十分重要的主体地位。然而，在实际的初中生物实验教学中却并非如此，教师往往过度地过于讲述生物理论实验内容，并充分采用各种多媒体教学技术同时代替真正的生物实验，造成初中学生自己动手进行实践思维能力的严重缺失。为了能便于初中学生更好地系统理解基础生物学中的基础知识，掌握初中生物实验的各种相关教学技术以及操作，全面化地注重培养初中学生的动手自学能力、观察思维能力。因此教师还需要适当组织增加初中生物实验教学的各种实验辅助课程，并充分利用各种多媒体教学技术同时进行实验辅助生物实验。

五、结语

综上所述，多媒体教学技术在当前中学生物教学中广泛应用，一定相当程度上大大改善了当下的中学生物教学中的弊端，例如利用多媒体教学技术可以取代“粉笔+演讲”的传统授课教学方式，使得许多初中生更容易准确理解任课教师的每次讲课主要内容，而且因此也有利于多媒体教学技术广泛应用，使初中学生的集体主观学习积极性能够得到得以充分发挥，促进了初中学生对提升中学生物教学基础知识的科学观察和理论实践应用能力的有效培养。

参考文献：

[1]阮方英，张美.论多媒体技术在初中生物实验教学中的应用[J].中华少年，2020（12）：173+176.

[2]王玉华.多媒体技术在初中生物实验教学中的应用分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（03）：197-198.