浅析高中语文阅读教学设计的实用性和创新性

陈琴

摘要：高中语文阅读教学是高中语文课堂的重要内容，在学生学习语文的过程中阅读能力可以得到有效的提升，因此阅读学习对高中学生来说也有重要的意义。高中语文的阅读教学对于学生的知识储备和文化素养也有非常重要的作用，可以提升自身的阅读水平和语文学习水平，并且阅读教学对于学生的健康全面发展也有极其重要的帮助。

关键词：高中语文;阅读教学设计;实用性;创新性

在近些年来的语文阅读教育要求中，明确地提出了高中语文教师要进行实质性、有效性的语文阅读教学，不可只停留在表面，也不可以只进行理论性的教学。教师不仅要注重阅读教学，更要注重并改进阅读教学的方法。只有在正确的阅读教学方法的指导下，学生才可以真正地获得阅读知识的学习，增强自己的阅读能力。本文将从高中语文阅读教学设计的实用性和创新性考虑的因素、高中语文阅读教学设计的实用性和创新性的策略以及高中语文阅读教学设计的实用性和创新性运用这三个方面来展开本文的论述。

一、高中语文阅读教学设计的实用性和创新性考虑的因素

教师在进行语文阅读教学时，首先要有清晰、明确的课堂教学规划，不要只在阅读教学课堂上展示字、句和文学常识，要把重点放在文章赏析上，理清文章头绪和逻辑。教师在文章讲述中牵牛要牵牛鼻子，抓住文章重点，在重点内容上才可以突破文章的阅读教学难点。教师还要在语文阅读教学的过程中注重阅读教学效率的提高，深刻的体会文章的中心思想和文学价值，让学生可以在每节语文阅读课堂上有所收获，并且可以达到学以致用的目的。

二、高中语文阅读教学设计的实用性和创新性的策略

（一）教师要提升自身的阅读研究能力，提前规划好文章阅读的教学点

教师要深入地钻研文本，只有在对文本有一个深刻的认识和了解的基础上，教师才可以有充分的语文课堂阅读教学的准备，才可以带来更好的教学效果。教师要在上语文阅读课前深入地挖掘文本中的教学点和重点内容，寻找文本研习的突破口，只有在这样的基础上，学生才可以更准确、有效的获取到阅读知识，才可以有更好的阅读学习体验。教师可以根据已有的阅读教学经验总结出更适合现在的语文阅读教学，促进阅读课堂的有序进行。

（二）教师要总结出有针对性、有实效性的教学方案，深入挖掘语文阅读教学的重点

教师要设计出能在阅读教学过程中起到主导、支撑作用的教学内容，通过这样的设计可以从整体参与性上引发学生对课文进行深入思索、理解、讨论、品析、创造，万事万物都是有联系的，在此基础上可以形成有价值的问题串来引导学生由浅入深地探究文本，学生在高中语文阅读教学设计的学习方向下还可以探寻文本深刻的人文主旨，作者内蕴的写作思路等，这可以给学生更深更广的阅读视野，掌握阅读学习的重点。

（三）教师要充分考虑学生语文阅读课堂教学的学习进度和学习效果，以学生的接受程度为标准

高中语文阅读教学的设计不仅要考虑到文本的设计内容，还要考虑到学生的语文阅读课堂学习效果和课堂的接受程度。只有把学生与课本内容作充分的融合，才可以实现语文阅读设计作用真正的发挥。有的学生语文阅读学习的接受能力较强，有的学生语文阅读学习的接受能力较弱，教师要根据语文阅读课堂教学的实际状况，来调整教学的速度以及语文阅读的教学进程。把学生的课堂融入也设计到阅读课堂的实施中，这样才可以让语文阅读设计更有活力。

三、高中语文阅读教学设计的实用性和创新性运用

（一）初步运用阶段，教师注重了解国内外关于高中语文阅读教学设计的研究现状。通过对于实际存在的语文阅读教学案例，来进行一定的探索和思考，从而使自己的语文阅读设计更加客观和全面，之后教师把设计出的综合阅读教学设计运用到语文课堂阅读教学实践中。

（二）教师在运用的过程中还积极参加了相关的教研活动，加强与其他教师的交流和学习，以此来对自己的语文阅读设计进行一定的补充和完善，使自己的阅读教学设计更加符合高中语文课堂阅读教学的要求和学生学习发展的需求。教师在之后的语文课堂阅读教学中，把学习的新思维融入语文阅读设计中。

（三）教师在进行课堂设计融入阅读教学的学期末，进行了充分的总结和整理。教师把这一阶段整个的阅读教学的设计进行了逻辑性、同质性的整合，又重新学习新课程标准，通过不断调整使阅读教学更加高效率，以此来促进语文课堂阅读教学的思维创新。

四、结语

拥有较好的阅读能力才可以更加深入的学习语文，这也是高中学生在读题或者学习其他科目时需要运用到的一门基础课程，因此教师要注重阅读教学设计的探索。高中语文教师要注重自身的阅读教学，解决阅读教学中的设计问题，高中学生也要重视自身的阅读学习。

参考文献：

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