随风潜入夜，润物细无声

郭建国

为了更好地贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订版）》《石家庄市学校生命教育指导纲要（2014—2018年）》和《石家庄市中小学心理健康教育发展规划》，我校一直十分重视心理健康教育工作，从其实施的科学性、规范性、可操作性及实效性着眼，进行了大胆尝试，求得了实效和发展。学校的心理健康教育工作已出现一个领导重视、教师支持、学生积极参与的良好局面，已形成一个科研实践相结合、课堂内外相结合、学校家庭相结合的网络，已走出一条活、新、创、实的路子。

（一）成立领导小组，为心理健康教育工作提供组织保障

我校的心理教育本着“全员参与，多种途径，注重实效，谋求发展”的思路开展，成立了“平山中学心理健康教育领导小组”，组长由校长兼任，副组长由党支部书记兼任，成员由主管校长、专兼职心理教师、各级部主任及全体班主任组成。该领导小组的职责是研究制定学校心理健康教育发展规划和年度工作计划，督促学校心理健康教育的开展，组织对心理健康教育工作进行总结与评价。

领导小组下设心理教育活动管理中心，中心主任由专职人员担任，中心成员由1名专职教师、10名兼职心理辅导教师组成。这些心理辅导教师都具有良好的心理素质和健全的人格，具有扎实的心理学和教育学专业基础，具备较为熟练的专业技能，均参加过心理教师专业培训，并取得心理咨询师资格证书。在学校师资保证的同时，学校还先后邀请魏书生、曹专、王国权等专家到校进行幸福人生、精彩生命、励志青春等专题讲座，邀请市教育局原副局长李冀生到我校进行专题讲座——“在老师岗位上享受职业幸福与快乐”。

学校不断提高教师的专业水平。每学年安排全体教师外出学习培训一次，安排心理骨干教师赴全国各地进行心理健康教育、生命教育、职业生涯规划教育学习培训;组织优秀心理教师到重庆、北京等地参加国家、省市大赛，并在大赛中获奖;学校每学期对全体教师进行心理健康教育培训，每年对专兼职心理教师和班主任进行四场不少于10课时的心理健康教育培训;学校利用每次放假返学后的第一个周日晚开展心理健康教育学习科研交流，为学校心理健康教育工作提供了有力的师资保障。

（二）完善各项规章制度，为心理健康教育工作顺利开展提供制度保障

为了保障学校心理健康教育工作顺利开展，我校完善了心理健康教育工作的各项规章制度，学校先后完善了《心理教育活动管理中心职责》《学校心理健康教育工作方案》《心理咨询室工作制度》《心理咨询室管理制度》《心理咨询师工作职责》《来访者须知》《心理咨询保密制度》《心理辅导档案管理要求》等制度。随着工作的深入开展，到心理咨询室的学生增多，为此，学校制定了《来访者预约制度》和《心理咨询师值班制度》。为了调动心理咨询老师的工作积极性，学校又研究通过了《心理辅导教师考核制度》《年级、班级心理健康教育评价办法》。这些制度的推出，保障了学校心理健康教育工作的制度化、常规化，激发了心理咨询老师的工作积极性。

（三）加强心理功能室建设，为心理健康教育深入开展提供物质保障

学校按照心理辅导室专业要求、学生需求和学校实际，设有心理接待室1间、心理咨询室1间、沙盘室1间、宣泄室1间、团体活动室2间，心理接待室还配备了心理健康教育类的报刊、图书，各功能室均由专人负责，运作正常，能够满足心理辅导的需要。各功能室的建设，保障了心理健康教育的深入细致开展，使学校心理健康教育落到了实处。

（一）针对学生存在的共性与个性问题，积极开展集体、个别心理指导

针对学生存在的共性问题，学校开展集体心理辅导，隔月一次，主要采取讲座的形式进行，内容以学生成长过程中，或学校教育过程中可能面临的关键问题为主，通过主讲者创设情景，传授知识，指导行为，相互交流，使学生及时发现解决自身存在的心理问题，从而有效地预防在各发展阶段所出现的心理困扰。我校邀请王国权老师为全校学生做励志演讲，邀请曹专老师做生命教育讲座，我校也充分利用本校资源，积极开展讲座，石文兵老师的“克服自卑，树立自信”、齐文俊老师的“成功的秘诀”、“张国平老师的成功气质”等等，都受到了学生的好评。讲座结束，老师的讲稿被学生们争相传看，极大地调动了学生的积极性，许多讲座学生爆满，反映出学生对心理知识的渴望，以及对学校心理健康教育的支持。

针對个别学生的心理问题，主要是通过在心理辅导室进行个别心理辅导。目前，学校利用每天的下午第五节、晚自习期间，开放心理辅导室，安排心理老师值班，接受学生咨询。经过每周不低于10小时的辅导，解决了个别同学在做人、做事、做学问方面的困扰，帮助个别同学正确对待家庭变故、理智处理早恋、巧妙化解矛盾，促进了学生健康成长，促进了学校团结和谐，促进了师生进步成功。

（二）开设心理活动课程

学校开设了心理课，列入课程表，每班隔周一课时，由学校专兼职心理教师授课。学校开设心理活动课，目的是使学生了解有关心理知识，并得到系统、科学的训练，从而提高学生及时感知心理问题，分析产生的原因，并及时地加以调整的能力。学校的心理课坚持“两为主”，即从心理课的目标来看，坚持以面向全体学生的发展为主，提高全体学生的心理素质;从心理课的组织形式来看，坚持以学生活动为主，采用角色扮演、情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述、诗歌朗读、小品展示、背景音乐等形式，通过教师的精心组织，适时引导，使学生畅所欲言，实话实说，相互交流，共同总结，最终达到促使学生心理感受增强，心理体验加深，心理素质提高的目的。学校心理课有“五项提倡”，即：尊重、理解、鼓励、引导、交流;有“五项忌讳”，即：训斥、讽刺、挖苦、谩骂、惩罚。心理课是一种心灵的真诚交流，情感的真实体验，学生在他助、互助、自助的过程中达到自我教育的目的，所以教师的教学态度要平和，语言要诚恳，方法要灵活。比如齐文俊老师的心理课《母亲，我想对你说》就取得了很好的效果，学生对母亲的深厚感情，通过情真意切地述说，使学生的心灵受到强烈震撼，大家纷纷表示，要有一颗感恩的心，回报母亲，让母亲看到自己的成长、成熟与成功。

（三）在班级建设和学科教学中渗透心理健康教育

班级建设和学科教学中蕴含着丰富的心理教育因素，我校充分挖掘和利用这些因素，把心理健康教育渗透到班级建设和学科教学中。各位班主任运用心理学知识进行班级管理，例如组织心理健康教育主题班会和开展班级心理故事会等活动。广大教师在教学过程中积极主动进行学科渗透，他们大胆探索，勇于实践，取得了学科渗透心理教育的很多经验。例如，教师在课堂教学中有意识地运用强化理论激发学生学习动机，结合教材进行记忆策略训练以提高学生记忆力，等等。学科渗透的内容是广泛的，涉及到课堂教学的各方面：从优化学生学习的外部环境看，包括课堂气氛的营造，教师教法的改革，课堂效率的提高;从优化学习的内部因素看，包括学习动机的激发，学习策略训练，学习习惯培养，等等。

（四）弘扬学校文化，滋养学生心灵

我校的学校文化为卓雅文化，即追求卓越，品味高雅，号召动员师生在追求卓越的同时，不忘心灵的健康与高雅，号召动员师生做事追求卓越，做人品味高雅，卓雅文化时刻浸润着师生心灵，使他们能够健康快乐幸福地生活、学习、工作。每学年新生入学，都开展心理健康教育宣传展，对学生进行心理健康知识普及，并对学生进行入学适应教育以及组织学生收看《开学第一课》。学校图书室、阅览室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅。每个班级外墙有文化墙，墙上的一句句温馨的话语、一幅幅温馨的画面，那是一种无声的教育。我校还开设“心灵信箱”和“校长信箱”，及时了解师生动态和需求，并在第一时间为师生排忧解难。利用零碎时间对学生进行心理健康教育，例如早操前的激情宣誓，课间操前的“心灵广播”，活动时间时的视频墙播放心理健康教育视频等等。学校结合校园文化艺术节和中国传统节日开展活动，弘扬节日文化，如清明节假期进行“清明节，中国的感恩节”活动，班主任节举行“夸夸我的班主任演讲赛”，等等。让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。

（五）建立学校、家庭和社会辅导网络

学校在重视校园文化建设的同时，注意同家庭、社会建立联系，逐步形成学校与家庭、社会相互协作的心理教育网络。从学校内部来说，不仅有清新、整洁、优美的物质环境，并且创设尊重、理解、信任的心理环境，使学生在潜移默化中发展积极情感，增强适应能力和耐挫能力，提高心理健康水平。家庭是学生成长的重要环境，学校通过家访、家长座谈会、家长学校、组建家长委员会、邀請家长到校值班等形式，同家长建立经常性联系，帮助家长提高认识，争取他们与学校心理教育的良好配合。目前，学校的家长学校得到了社会和家长的广泛好评和认可，在促进学生心理健康和家庭良好教育方面，起到了积极的作用。

心理健康教育工作的开展，促进了学校教育教学工作的顺利进行，保障了学校教育教学质量的不断提升，创造了学校教育教学成绩的“平中奇迹”。

高考，我校2015年取得了全市县市一中本一上线率、本二上线率、理科最高分“三项第一”，石家庄市教育局专门为县政府、教育局、我校发来贺信，盛赞我校取得的优异成绩。

体育，我校2015年被命名为河北省体育传统项目优秀学校（县一中唯一一所获此称号）;2015年河北省中学生田径锦标赛在我校举办，我校取得了全省第四全市第一的优异成绩;2015年，我校被确定为全国首批足球特色学校，首批女子足球队员参加石家庄市永昌地产杯中学生足球联赛;以我校主力组成的平山县代表队，连续三年取得石家庄市中学生田径运动会第一名。

教研教改，我校推行五环节高质量和谐课堂，得到了全国课改专家王敏勤教授的肯定。2015年，全国说课标说教材大赛在我校举办，我校四位年轻教师获得了全国特等奖，并为来自15个省的优秀教师进行了展示。今年，我校又派出了10名教师前去山东淄博参加全国“我的模式我的课大赛”。

今后，我校将在卓雅文化的指引下，在“精细管理、认真规范、严格落实”的管理观、“老师好，学校才好”的教师观、“让全体学生得到最适合发展”的学生观的三观指引下，深入推动心理健康教育的实施，为把我校建设成为“全市先进、全省知名”的一流高中而努力奋斗。

编辑/张春艳