中小学校园集约化设计的实践与探讨——厦门市翔安区振南第二中学设计

韦 吉

（厦门东翔工程设计有限公司，福建 厦门 361000）

0 引言

中小学校是素质教育初始阶段，承载着重要的历史使命，中小学校为青少年学习生活提供物质基础。其设计的优劣直接影响中小学生的成长氛围。

校园规划设计形式往往为了满足相关的规范及功能要求，忽略了对人的行为、心理的关注和关怀。从近年的一些学校项目来看，学校规模和配置都得到了很大的提高，但是也普遍存在一些问题：

由于中小学建筑功能较之于大中专院校比较简单，如果校园整体规划过于注重建筑功能分区，将各部分功能割裂开来，反而给教学和活动使用带来不便；教学建筑为了完全的正南正北朝向，采用兵营式排排坐的布局形式；为了达到最近路径原则，交通连廊设计成贯通式、一字型通廊，除了交通功能外无任何附加价值；这样规划设计所形成的的校园空间往往也是比较单调乏味，缺少校园人文特色，难以形成对学生学习促进作用的校园环境。中小学校一般受规模和投资影响比较大，设计上受限比较多，校园建筑不论从群体空间、建筑功能，单体造型上来看都不能达到一个理想的状态。

1 项目概况

项目位于福建省厦门市环东海域东部新城起步区—新店地铁社区内，洪坑村南侧，翔安大道北侧，翔安西路西侧，翔安南路南侧。翔安区振南第二中学项目办学总规模为24 班，可提供学位1200 人，远期考虑扩建至36 班，总规划用地面积为21520.537m2，近期建设用地面积为21060.537m2。

项目用地整体呈现一个菱形用地，对于学校教学用房比较苛刻的朝向要求，对整个校园及建筑布局规划设计是不利的，整体的土地利用率较之于方正的用地会低得多[1]。

首先我们对用地规模指标的一个分析论证，这是学校规划设计的基础和依据，设计中许多制约性因素都来自于规范与地方规定，必须对其指标与要求有充分的理解和应对，才能更有效的统筹设计各方面因素。

根据《厦门市普通中小学校（幼儿园）建设标准指引》（厦资源规划〔2020〕570 号），普通中小学校用地一般包括建筑用地、体育运动用地、绿化科技用地，有条件时宜预留发展用地。同时也规定新城区新建学校的用地标准：新城区新建初级中学生均用地指标为13≥S≥20（单位：m2/人）。本项目按未来36 班学生规模，生均用地仅11.96m2/人，低于规划设置标准，而且整个用地呈45°菱形，更加显现出用地利用率低的特征。

紧张以及不规则的用地现状，决定了我们必须要综合性地去考虑学校的整体布局，各部分功能、流线、场地更加集约化布置，满足学校正常使用同时留给学校更多的发展空间。

2 总平规划布局的集约化设计

本项目需要规划的用地及功能有一期24 班教学用房以及辅助用房建筑，预留12 班教学用房建筑；体育运功场地包括300m 环形跑道、足球场、篮球场、排球场、乒乓球、机械运动区等；同时还有绿化广场用地等。根据规划要求，运动场部分设置地下停车场，满足社会停车需求。项目用地西北、东北侧紧临城市主干道，东南、西南侧为城市支路，且西南侧相邻地块未来规划为居住用地，未来学校主要人流将从西南侧进入，所以学校主入口设置在西南侧，教学部分建筑沿西侧用地布置，远离主干道噪声干扰，同时，东侧布置运动场地，起到隔离噪声的目的。

由于场地边界正南正北向呈45°，学校教学用房布置对于南北朝向要求也比较高，同时运动场地必须满足规范要求，南偏东不得超过20°，南偏西不得超过10°的要求，导致整体的建筑布局走向与基地形状形成一个三角夹角，场地利用率明显降低。

根据以上分析以及设计条件，我们做了三个总平布置对比方案：

方案一：教学主体建筑大部分采用正南北朝向布置，300m 环形跑道正南北布置；预留建筑位于西北角；建筑沿路形体做了转折处理，与道路关系更加和谐；教学与运动区通过一个共享连廊隔离开来，相互联系又互不干扰。

方案二：为了能让建筑区域获得更大的场地，根据地形特点，运动场地偏东10°布置；建筑沿基地边界及道路走向呈S 型布置，这样建筑获得最大延展面，充分利用场地；但是这样布置，带来建筑教学流线过长，曲折的人流流线，使用效率反而降低，大部分教学用房偏东超过30°，东西朝向不利于教学用房布置和使用[2]。

方案三：运动场南偏东20°，已经是运动场能偏向规范的最大允许范围，为了能节省出更多的建筑用地运动场也做成了非标准300跑道。建筑整体排列与运动场方向取得一致，排列规整流线清晰；这样布局建筑山墙面与城市道路形成一定夹角，建筑所形成的城市空间与道路关系不协调。

综上所述，方案一虽然教学建筑区用地较另外两个方案相对较小，但是建筑整体朝向和城市关系较好；但是用地紧凑，必然带来学校各部分功能比较拥挤，相互干扰较大。食堂与风雨操场建筑位于用地南侧道路交叉口，建筑体量对城市转角空间压迫感较大，怎样解决这些棘手的问题，需要我们更深入的去思考，使校园布置集约而不拥挤，紧凑而不混乱。

3 地下及半地下空间利用的集约化设计

从总平面布局可以看到，整个教学部分建筑被压缩到用地一侧，建筑布置显得拥挤，空间无法舒展，校园地面空间就显得更加珍惜难得。地面不仅有学生活动需要的空间，还有绿化需要的用地，这些都是除了功能性建筑实体空间外，组成学校校园的重要部分，是体现校园以人为本、校园文化的重要载体。怎样才能在这样一个紧张的用地布置中，留出更多学生活动以及绿化空间，同样需要我们用集约化设计思维去打破常规的规划设计。学校的功能建筑组合是否可以打破常规，是否对各部分功能进行重组，建筑布局是不是可以更加的集约化，为整个校园空间留出更大的余地。

带着这些问题，我们对场地重新进行了梳理，希望能找出还能够利用的资源。整个场地地势南低北高，整体高差大约5.4m，正好一层地下室的高度。根据规划要求，学校运动场区域需要配件地下社会停车场，那么能不能利用高差作为地下室空间，即节省了地下室开挖，又使场地与城市道路连接更合理。同时，南侧地下空间部分延伸至地面，形成半地下室空间，拥有不错的通风和采光条件。

通过对学校功能的进一步梳理，对采光要求较高的教室类功能应该布置与地面层，但是类似于风雨操场、食堂、多功能厅等教学辅助和后勤用房在满足使用条件情况下是可以置于半地下空间的，原本放置于地面，这些空间局促的功能，放置于地下、半地下空间后，整体空间和使用体验变得更加合理[3]。通过连通地面的地下空间的垂直交通核相联系，同时设置下沉广场，方便地面地下之间的联系。

这样一个布置方案也得到了业主的支持，将这些空间放置于半地下空间，这些大空间高度都比较高，对地下开挖以及运营使用成本一定程度上会增加。但是，带来地面活动空间及绿化空间的增加将是永久性的，对学校未来发展是有利的。对于学校一些体育设施，政府是鼓励对外开放运营的，既可以满足社会对体育活动场所的需求，也可以抵消学校设施设备一部分运营成本，甚至为学校增加新的增长点。（图1）

图1 地下及半地下空间设计方案

4 集约化设计思维下未来新型校园的规划设计探索

正如前面所说，中小学校园设计整体功能并不复杂，校园的规划设计经历这么多年的实践，也形成了一套模式化的设计，多年来，中小学校园的设计基本都是循规蹈矩[4]。随着时间的推移，城市发展速度不断的加快，城市规模不断的增大，城市人口增长速度也在加快，教育的发展显得滞后，土地开发的极限，教育资源的紧张，常规的校园设计已经不能满足现在教育的需求，更不能满足未来教育发展的需求。校园设计效果图见图2 所示。

图2 校园设计图

在这样的条件下，我们不得不思考未来校园设计的突破口在哪里？集约化设计思维正好应对当前学校设计遇到的困境，用地紧张，功能需求增加以及功能复合性的需求等等。集约化具体设计方式也是应该是开放式的，集约就要求我们综合的去考虑问题，最终达到设计最佳的综合效应[5]。

5 结束语

未来中小学校园设计为我们提出了新的要求，也反过来催生我们对设计的思考，未来校园的容积率是否可以更高？符合学校教学实际需求的条件下，对于教学用房的朝向、间距、层高、层数的设置是否可突破？运动场是否一定是固定形状或者标准跑道模式？运动设施、活动空间是否可以灵活设置，是否可以利用屋顶、半地下空间等等问题，看似并不复杂的问题，解决起来却涉及国家及地方规范的各种规定，需要我们整个行业和相关部门的共同努力和推动。