语文教学反思

编号：H1（2021）22-

04-02

作者：陈晓娟

反思即成长。从教多年来，我反思自己的语文教学，存在着优点与不足。我应及时地在反思中改变，在改变中成长。

一、教学中的优点

1.下水作文为范文。开始学生不会写作文，针对此问题，我自己先写下水作文，与学生共同分析此文章的写法。渐渐地学生的作文有了正确的方法，感觉有话可说了。

2.新方法激活课堂。通过我和名师的交流学习，于是在作文课上我又采用了新的方法：竞争法。从拟题、一字提纲、铺写、展示、朗读、反思每一个环节都采用竞争，极大地激发了学生的竞争意识、合作意识。重要的是提高了学生的作文水平，并且大部分学生在20分钟左右就写完了。点评中，又提高了学生赏析作文的能力！此后我运用这种方法进行课内背诵和课外背诵，竞争中学生积极性很高，并且积累了不少的名言优句，同时能灵活地将优美句子运用到自己的作文中来。

3.教书育人。我不但教给学生知识，而且在语文课堂中渗透积极乐观向上的思想意识。针对课文中的相关内容，让学生学会感恩、学会坚强、学会面对困难，做一个守诚信、认真负责、学会分享的好学生！真正将立德树人的思想贯穿于教学活动的每个环节 。

二、教学中的不足

1.预习。习惯即性格，性格即命运。学生没有养成良好的预习习惯，以至于课堂学习被动，课堂效率较低。针对此种情况，我专门做了一个小实验，一个班强调预习，一个班没有布置预习任务。我发现预习的班级学生课堂反应快，并积极参与课堂活动;没有预习的班级，学生课堂很被动，课堂气氛沉闷，课堂效率不高。培养良好的预习习惯，可以让学生变被动学习为主动学习！要培养良好的习惯，要有一定的具体措施去实行。如课前的预习检测 ，及时地表扬预习好的学生，奖罚分明、检查到位，并且坚持检查，渐渐地学生就会养成好的预习习惯。

2.阅读习惯。语文学习的全过程一共包括两方面，即课内和课外。可见语文学习不应局限在课堂 ，应该不断扩大学生的课外阅读。农村学生知识面狭窄，尽管农村语文教师很卖力，但和县城语文成绩还是相差较远。这也充分说明没有进行专门系统的课外阅读影响很大。今后应该有具体的措施和方法进行大量的课外阅读并及时地进行阅读、写作分析，真正将阅读与写作相结合。

三、教学管理

我的语文课堂是开放的、民主的课堂。这样的课堂有利也有弊，利的方面是便于培养学生的发散思维、创新思维，同时提高了学生的口語表达能力！弊的方面是由于民主，个别学生趁此在课堂上说闲话、做小动作！针对此问题，我以严为核心，并制定了相应的量化考核细则，及时进行总结反思。表现积极的队、组进行表扬奖励，不认真的及时反思改正！

（作者单位：陕西省泾阳县中张镇中张中学713700）