化学实验的改进与创新

编号：O6（2021）23-

03-02

作者：鲍玉玲

化学实验课教学中，我们要想让实验教学

活动成为生动活泼的、学生乐于从事的认识实践活动，就要不断地改进教学方法，对实验进行创新，充分发挥学生的积极性和主动性，尽可能地诱导学生自行探求和应用知识。

比如，我在教授二氧化碳性质时，发现高低蜡烛的实验和四朵紫色石蕊小花的实验，有的时候会出现上层的蜡烛先熄灭的尴尬现象，并且由于事先收集好的二氧化碳浓度降低，可能导致实验现象并不是很明显。于是我就引导学生设计了一个创新实验装置，首先在棒棒冰外包装最下面扎一些孔，然后在中上部扎一些大的口（二氧化碳从这些口逸出），棒棒冰外包装的上部自上而下贴上浸过盐酸的石蕊试纸、干燥的石蕊试纸和湿润的石蕊试纸。矿泉水瓶上插入两根高低不同的导管，下边分别放上蜡烛。如下图：

实验方法：向棒棒冰里面装入大理石，在矿泉水塑料瓶里装入稀盐酸，然后把棒棒冰放入塑料瓶中，当大理石和稀盐酸接触的时候，就会产生很多二氧化碳，由于二氧化碳的密度比空气的大，然后在棒棒冰外包装大口逸出并向下流去，我们就可以看到下层的蜡烛先熄灭，然后我们把这个出口堵上。接下来发现上面的蜡烛也熄灭。此时可以加做一个实验，把气体通入小试管里的澄清石灰水中，我们就可以看到澄清石灰水变浑浊。然后我们把这个出口也堵上。再看上半段石蕊试纸，最上面先变红了，中间的不变。而最下方的随着瓶里面二氧化碳浓度的增大，然后下面湿润的石蕊试纸也会变红，然后我们就可以得出二氧化碳与水反应了。

改进实验后的优点：①这个实验把课本上的高低蜡烛的实验会让学生觉得无形的二氧化碳，像流水一样可以流出来，改变了学生的固定思维，培养了他们的创新意识。②这个实验可以代替书本上的高低蜡烛、四朵小花以及能使澄清石灰水变浑浊的三个实验，一气呵成，大大节约了上课的宝贵时间。③这个实验的操作非常简单，所有选材全部来源于生活，有利于培养学生的变废为宝意识。

最简单的方法，来源于生活的选材;最快的时间，验证出二氧化碳的更多性質。我认为这就是最完美的实验方案，而简单实用就是我们设计这个实验装置的初衷。

（作者单位：山东省东营市利津县盐窝镇中心学校257400）