那个穿着大海的女孩——《海魂衫》讲稿

>>> 程一身

海魂衫

胡续冬

1991年，她穿着我梦见过的大海

从我身边走过，她细溜溜的胳膊

汹涌地挥舞着美，搅得一路上都是

她十七岁的海水。我斗胆目睹了

她走进高三六班的全过程，

顶住巨浪冲刷，例行水文观察。

我在冲天而去的浪尖上看到了

两只小小的神，它们抖动着

小小的触须，一只对我说“不”，

一只对我说“是”，它们说完之后

齐刷刷地白了我一眼，从天上

又落回她布满礁石的肋间。她带着

全部的礁石和海水隐没在高三六班

而我却一直呆立在教室外

一棵发育不良的乌桕树下，尽失

街霸威严，全无狡童体面，

把一只抽完了的“大重九”

又抽了三乘三遍。在上课铃响之前

我至少抽出了三倍于海水的

苦和咸，抽出了她没说的话和我

潋滟的废话，抽出了那朵

在海中沉睡的我的神秘之花。

这是一首爱情诗，写的是一个男孩和一个女孩的关系。两个孩子都是高三的，女孩子是高三六班的，男孩子可能是高三五班或其他班的。虽然诗中写“我”是个“街霸”，但不要认为男孩子是一个街头混混。这首诗写的是一个男生在课间10分钟见到隔壁班的一个美丽女生，被她深深吸引，一直看着她回教室的故事。这个线索很清晰。

从结构主义来分析，这首诗写的是人与人之间的关系。诗中的两个人，一个是第一行中的“她”——高三六班的女生，一个是第二行中的“我”。诗中将“我”描写成一个身材矮小、发育不良的男生，意在把自己与这位梦中的女孩进行对比，映射出“我”面对自己梦中的女孩时对自己的外在形象感到自卑的心理状态。诗中写到了1991年，作者是1974年出生的，这一年17岁，和诗中的那个女孩同龄、同届，但不同班。从诗中来看，这个男生是第一次见到这个女生，但这个女生不一定知道这个男生的存在，所以是一首单恋诗、暗恋诗。

从诗歌的题目来看，“海魂衫”是一个物，这个物是女孩穿的衣服。这个衣服是否构成一个重要维度呢？我认为它属于女孩的一部分，所以，这首诗写的是人与人之间的关系，但这个物也非常重要。“海”是这个作品中一个非常重要的意象，这个意象是实还是虚？我认为是虚的，因为这个女孩穿了一件海魂衫，所以作者对海的所有想象都是虚的。作品中的“巨浪”“浪尖”等都是“我”的想象。美激发了想象，女孩穿的衣服是这些想象的源头。

如果用新批评的方法来评论，就要注重关键词的分析，我认为可从三个方面找关键词：一，找题目中的词；二，找反复出现的词；三，找关键词的同义词、近义词和反义词。在这篇作品中，女孩的美和男孩的爱建立在题目“海魂衫”上，所有关于海的想象也都建立在“海魂衫”上，所以“海魂衫”是一个关键词。为什么反复出现的词是关键词呢？因为诗歌语言是十分精炼的，多次出现的词肯定非常重要，在这个作品中，“海”多次出现，所以它是一个关键词。确定了一个词是关键词，就要以它为核心，找出它在作品中的近义词、同义词和反义词。它们是一个整体的关系。为什么要使用同义词呢？是为了避免重复。为什么要使用近义词呢？是为了制造多样性。为什么要使用反义词呢？是为了增加作品的张力。同义、近义、反义从不同维度丰富所表述的主题，其实表述的主题都是同一个，只是表述的方法多样化了，多样化的表达是比较美的。

首先看题目《海魂衫》，“海魂衫”是这个女孩穿的衣服，这个衣服引发的关键词是“海”，现在来找一找作品中与海有关的词。首先在第一行中有“我梦见过的大海”，也就是说，“我”没有见过大海，而是梦见过大海，而梦见过的大海的颜色和这个女孩子穿的衣服颜色完全一致。这个写法是非常复杂的，梦见过的大海是虚的，但在这个女孩穿的衣服上得到了落实。从这个层面来说，“我梦见过的大海”就在这个女孩身上，于是也可以说，诗人梦见的就是这个女孩子，或者说这个女孩子就是“我”梦见过的理想恋人。接下来写到激动人心的一幕：她从“我”身边走过，我觉得这就是“雨巷”的故事，所以这首诗一开始就进入了相遇的高潮。这个作品中最优秀的地方在于作者把感情表达得很有感染力。

再来看下面，她胳膊是细的，挥舞的美却是汹涌的，这就形成了张力。按理说胳膊粗才会汹涌，而这里说细挥舞出汹涌，说明这个女孩儿的美激发了“我”强烈的激情和爱慕之心。需要注意的是，这个“挥舞着美”也是很惊艳的，美是抽象的，却用胳膊挥舞出来，其实这句诗的意思是手臂怎样摆动都好看，这么写美很有修辞效果。然后诗中第二次出现了海：“搅得一路上都是/她十七岁的海水”，这里的海水是虚的，指的是女孩子走到哪哪都是美的。这首诗前四行写“我”遇见一个女孩子的那种惊心动魄的感受。接下来是“我斗胆目睹了……”就是说仗着胆子，为什么要仗着胆子呢？男孩和女孩不是同一班的，要去另外一个教室，难免会有些害怕，因为不熟悉那个环境。男孩为什么要斗胆目睹呢？是因为这个女孩对他的吸引。这就把美写得十分具体，美具有这样的吸引力，就是能激发人的勇气，让一个胆怯的人也能够接受美的吸引和感召。这里写得非常精彩。

第三个海的关联词是“巨浪”,诗中用它显示女孩子美的冲击力。“水文”是个术语，也是海的关联词，“例行水文观察”是指仔细观察这个女孩子的一举一动，看她怎么走路、怎么挥臂、怎么进入教室并坐下来。第四个海的关联词“浪尖”，冲天而去的浪尖暗示这个女孩子离“我”越来越远，“浪尖”与“巨浪”是呼应的，浪尖是巨浪的顶部。作者在浪尖上又设置了两个小小的神，以推测这个女孩子和自己有没有进一步发展的可能性，对自己内心的爱有没有回应。“不”是没有回应，“是”是可能回应。这里写了一个对自己心爱的人观察过程中，一颗爱慕的心的两种不同想法，就是说我这么爱你，你是否有回应呢？浪尖上的神也是对女孩子的赞美，把女孩子想象成神，表现出的爱慕十分虔诚。后面写道“齐刷刷地白了我一眼”，意味着他短暂的纠结以否定的回应终结了，意思是没戏了。这一部分把一个人对另一个人的强烈情感表达得十分具体。作者用一系列与海相关的意象来传达这样一种连贯的信息，十分巧妙。

这首诗的前四行是整首诗的高潮。从“我斗胆目睹了……”是高潮的跌落点。前四行是非常和谐的，没有出现任何否定的部分。后面出现的否定说明美达到一定程度就会产生距离，而在前四行是没有这种距离感的。从“而我却一直呆立在教室外”开始，“进入”整首诗的低谷。因为从这里开始“我”想的都是一些负面的东西。一棵发育不良的乌桕树其实暗指“我”的身体发育不良，作者的确个子不高，这样的“我”面对美丽的女子难免感到很自卑，觉得自己配不上她，于是用抽烟来化解内心的苦闷。最后这一部分其实是“我”爱而不能的自我疏导，把自己内心的苦与海水的苦和咸通过抽烟联系起来。“潋滟的废话”这个表述值得注意，“潋滟”也是个与海有关的词，而且是个褒义词，在这里修饰“废话”，意味着说再多好听的话也没有用，显示了诗人自作多情的成分在里面，同时还透露了内心的不甘和残留的一丝希望。最后一句中的“那朵在海中沉睡的我的神秘之花”我认为指的是爱情，这句话的意思是说这个女孩让“我”初步认识了爱情。总之，作者以海为核心意象书写了一系列连续的变体，并用它贯穿全诗，成就了一首优质的单恋诗。