散文之美：以议论抒情升华主题

特约升格教师/姚嵘（岳阳市第十五中学）

文章不厌百回改。在老师的指导下，在反复的修改中，我们将逐步养成良好的写作习惯，更能于此品味出作文真正的奥秘。

本期起，由本刊编辑部策划，岳阳市第十五中学姚嵘老师带领“仰望星空”教研团队，走进具体的写作过程。请看栏目“作品升格”——

编蚱蜢的老人

文/陈钰蓉（岳阳市第十五中学415班）

主题升格，写出思想之美

一篇优秀的散文，不仅要描写笔下对象的形象美，更要传递审美价值，托物言志，以形象寄托更深层的美学思想、人生哲理、社会文化。所以，在记叙描写的基础上，运用议论和抒情画龙点睛、升华主题，不可或缺。我们观察生活之后，要在沉着低语中讲述文化，在心灵顿彻中领悟文化。

《编蚱蜢的老人》一文在形象刻画上着力表现老人心灵手巧、神态安详、内心宁静。但要使文章更有价值，就要赋予这个形象以象征意义和思想深度。作者对老人的劳动形象作了三次特写，但之后未紧扣形象特征，对其象征意义作准确、深入的解读，而是一笔带过，观点不明，层次不清。议论指向未与老人这一形象打通。所以，此文需要在议论和抒情的表达上作升格，对传统手工艺者的劳动价值作剖析评论，深化思想，升华主题，让读者读懂平凡之美，获得别样的审美体验。

主题升格的关键是主题与形象特征要一致，让读者产生共鸣，自然接受，又有拨云见日的觉悟提升；让读者突破自身的见识局限，有新鲜又折服的认同。如《赤壁赋》中先有“江”“月”壮观辽阔之景，后有变与不变之论；《我与地坛》中先有“蚂蚁”“蜂儿”“瓢虫”的生命活跃之观，后有“这园子荒芜但并不衰败”之论。议论之理与形象之观是贴切吻合的，或者说形象的塑造本身就是为所悟之理张本奠基的。若形象内涵较丰富，就要写出层次，渐进挖掘，或者有同一层次、不同视角的立体分析。