多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略

曹雷

摘要：在新课程的改革背景之下，无论是现如今教学过程中所应用的教育观念，还是现如今教学过程中所应用的教学手段，均有了非常明显的阶段性变化。随着新课程改革程度的不断加深，在今后的初中阶段物理学科教学方式以及教学观念等方面还将会有更加明显的变化。在初中阶段的物理学科的教学方法改革过程之中，可以在适当的实际应用多媒体技术展开教学，从而显著改善教学效果。立足于新课程改革的背景之下，本文基于多媒体辅助背景下，就初中阶段的物理学科的教学方法给出了几点改革建议，仅供参考。

关键词：多媒体辅助;初中物理;教學方法改革

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-243

引言

时至目前，在教育过程之中通常要求教师立足于学生自身的发展特征以及发展需求组织教学活动，采用多元化的教学方法进行人才培养。在初中阶段的物理学科教学过程之中，基于素质教育的发展背景下，教师应当及时将教学内容与现代科技相结合，合理应用科技技术辅助教学活动开展，从而全面提升学生自身的学习兴趣，提升学生的学习质量。应用多媒体技术辅助初中阶段的教学活动开展，能够有利于帮助物理教师创新教学模式，改进教学方法，丰富教学手段，提升教学效率，从而促进学生自身的核心素养全面养成，从而全面提升学生自身的综合素质，促进学生自身能力的全面提升。

一、巧妙创设学习情境，提升学生学习兴趣

初中阶段的物理教师在结合多媒体展开教学的过程当中，应当一改过去单一、乏味的课堂讲授教学形式，应用情境创设法，应用多媒体技术巧妙的创设出有趣的学习情境，提升学生的物理学科学习兴趣，活跃物理课堂的学习氛围，引导学生乐于学习，全面增强学生自身的核心素养。

例如，在进行《核能》的教学过程之中，教师可以针对这一章节之中蕴含的相关内容，利用多媒体设备为学生创造出一个有趣的教学内容相关的教学情境，将原本枯燥的教学内容以图片或是动画的形式进行展示，促使学生能够对于教材之中的知识点拥有更为形象、生动的理解。在进行核能讲解的过程之中，教师可以为学生展示世界上现存的几大核电站及其位置，与此同时教师可向学生阐述核电站的功能，帮助学生认识到核能对于人类发展而言所发挥的重要性。同时，教师可以为学生科普史上较为严重的几次核泄漏事件及其造成的严重后果，帮助学生养成严谨的科研精神。通过创设教学情境，可以有效提升学生的学习效率，改善学生的学习效果。

二、发掘学生自身的空间想象能力，提升学生的创造活力

初中阶段的物理学科教学过程之中蕴含着非常多的概念及规律，其相对较为抽象，学生通常难于理解，且在传统的教学过程之中，教师通常会应用口头讲授法进行教学，但口头讲授法于学生学习效果提升而言无异，不利于学生加深对于概念及规律的理解及掌握程度，根本上也就难以完成物理学科提升学生学习素养的根本性教学目标。因此，教师在今后的教学过程之中，可适当发掘学生自身的空间想象能力，有效提升学生自身的创造活力。

例如，在进行《阿基米德原理》的教学过程之中，如果单单是应用传统型的教学方法对于这一原理进行讲解，学生恐怕很难对于这一原理有透彻的理解。这时，教师便可以应用多媒体手段为学生展开这一原理教学，通过多媒体进行阿基米德原理配套的实验演示，待学生观看完实验演示过程之中，教师可以为学生提出“生活中还有哪些现象体现了阿基米德原理呢？”引导学生充分发挥自身的空间想象能力，提升学生自身的创造活力。

三、有效增强教学质量，扩大学生的知识储备量

初中阶段物理教师可以在教学过程中结合教学内容运用多媒体进行教学，同时在教学过程中适当的补充一些具体性的现实例子，扩大学生的知识储备量。

例如，教师在进行《牛顿第一定律》的教学过程之中，教师可以应用多媒体展示蕴含牛顿第一定律的社会现象，例如“苹果落地现象”“公交车刹车，人往前倾”等现象，帮助学生扩大自身的知识储备量。

四、加大虚拟实验室的应用力度

物理学科是一门实践性较强的学科，所以开展实验是物理学科教学过程中非常重要的环节，但由于传统的实验教学方法（例如教师台上演示的方式）所发挥出的教学效果并不十分良好，所以教师可以在实验教学过程中加大虚拟实验室（例如NOBOOK）的实际应用力度，有效提升物理实验教学的教学质量。

例如，在进行《测量小灯泡的电功率》的教学过程之中，教师可以应用虚拟实验室为学生展开实验教学，在教学过程之中，可以将原本抽象、冗杂的实验环节细化，进而在教学过程中为学生进行实验展示。应用虚拟实验室进行教学，可以使教师和学生更好的把控整个实验操作环节、随时观看实验效果，加深学生对于理论知识的学习印象。

结束语

综上所述，伴随着现如今我国新课程改革的步伐不断加快，初中阶段的物理教师在进行教学方法改革的过程之中应当重视应用多媒体技术辅助教学活动开展。在改革过程之中，通过引导学生集中注意力，提升兴趣，合理利用课堂学习时间，从而全面加强学生自身的物理学科核心素养。

参考文献

[1]靳改菊.基于多媒体辅助下的初中物理教学方法创新策略[J].数字通信世界，2020（10）：244-245.

[2]蔡汉彬.多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略[J].文理导航（中旬），2020（10）：27+30.