废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用

谢海丽

摘要：新时期的教育工作踏上了新的征程，社会各界对学前教育的关心度与日俱增。3-6岁不仅是孩子身心发育的关键时期，而且是进行知识开发的最佳阶段，这个时期的教育对孩子的性格培养，未来的发展形成极为深远的影响。因此，幼儿园应重视废料投入，开发幼儿园特色课程，帮助游戏化，在幼儿愉快的学习中形成良好的健康意识、社会认知和科学素养，提高幼儿的语言能力，发展幼儿的多种艺术爱好。在此，笔者根据自己在幼儿园的经验，提出将废材活用到教学计划游戏中。

关键词：废旧材料;幼儿园;课程游戏化;运用

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-061

在《3～6岁孩子的学习和发展指南》中，指出“应该重视幼儿的生活和游玩价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，创造丰富的教育环境”。因此，为了满足幼儿的自主实践、直接感知、独立操作等学习需求，应让孩子获得课程游戏的经验，投入安全多样的废旧材料，帮助幼儿身心全面和谐的发展。在让他们快乐的实践、积极参加中，走向“最近发展区”，让他们更喜欢幼儿园，帮助孩子树立环保意识。此外，在珍惜废弃物的过程中，满足孩子个性发展的需要，为孩子们留下宝贵的成长记忆，具有创新的精神和实践能力。

一、利用废旧材料，帮助健康活动

为了利用废旧材料，使幼儿园体育课程更加有趣地发展，老师制作了不同的教具和文具，让孩子积极参加运动活动，促进他们粗大动作的发展，让孩子感受到运动的魅力。例如，教师在教育性和趣味性的原则下，可以利用废纸箱子和木棒，为幼儿制作“克服障碍”的教具。让孩子们动起来一起装饰。有个孩子在美工科用剩下的材料在上面贴上了栩栩如生的大象。还有喜欢车的孩子，制作车的标志，作为装饰的要素。老师表扬了大家的想法，在野外活动中，可以选择把不同的装饰要素作为运动突破“节点”。另外，选择最漂亮的装饰画，给他们的运动小组打适当的分数。通过这样的方式，强化废旧材料的运用，提高幼儿对运动的兴趣，培养初步的审美意识。

二、投入废旧材料，提高幼儿的语言能力

为了提高废弃物利用，幼儿园课程中游戏的效果，老师利用多种材料，为孩子制作不同的小物件，提高幼儿的语言能力。例如，在“制作小雪花”的活动中，老师可以先发行用废料制作的大块、形状、花瓣数量的“雪花妈妈”。并会语言的构建方式，让学生听童话故事。还安排了观察任务，让孩子们选定雪花妈妈，用玉米叶、枯枝、落叶等模仿大雪花的样子，并帮他们制作小雪片。小组可以讨论的方法是，让幼儿知道自己选择援助的雪花妈妈的特征，让他们评出各自的小雪作品。在投入废旧材料，促进幼儿的多态结合意识发展的过程中，提高语言表达水平，丰富孩子的词汇量。

三、应用废旧材料，培养孩子的社会意识。

为了加强对废旧材料的应用，教师可以结合安全课程的设置，促进教育的游戏化。这样以来，可以提高孩子的自我保护意识，明确教学计划的游戏化价值。例如，教师可以和幼儿一起使用废旧材料制作信号灯和人行横道。在安全课上，让孩子们扮演不同的角色，让孩子们一边玩一边学习安全知识。此外，还可以让幼儿观察道路的情况，识别信号。另外，用废料制作的教具可以反复使用，在幼儿园渗透到德育教育中，让孩子感受到成为宝贝的乐趣，提高环境保护意识。

四、使用废旧材料，提高幼儿的科学素养。

为了丰富孩子们的幼儿园生活，科学教育活动越来越盛行。教师可以用废料培养孩子的科学素养。这样，幼儿在关注栽培活动的同时，也能获得科学知识，了解植物成长的奥秘。例如，老师可以使用彩色笔、塑料制品以及纸盒等，再现植物的生产过程，提高演绎的趣味性。因此，在进行栽培活动之前，要向幼儿展示教具的演示，告知西葫芦和茄子等栽培需要什么样的自然条件。使用废旧材料，让幼儿进入栽培活动的角色，以教学计划游戏化的方式，让幼儿理解栽培知识，认识蔬菜对健康的好处，形成良好的饮食习惯。

五、通过废旧材料发展孩子的艺术爱好。

在课程游戏化的教育活动中投掷古旧的材料，有助于发展不同幼儿的艺术爱好。因此，促进美育，增强孩子的节奏感和节奏感，掌握色彩运用，形成审美感。例如，在音乐教育活动中，可以使用废旧材料制作简易乐器。结合奥尔夫音乐教育法，用废料制作教具，播放“布谷鸟”的曲子时，孩子可以使用自主制作的简易教具进行节奏、舞蹈。在美术活动中，使用剪纸素材，制作大的面板，以老师和学生的交互游戏的方式进行接力，给喜欢画画的幼儿相对多的表现机会。通过废料的运用。帮助孩子有个性的成长，培养各种各样的艺术爱好。

六、结语

综上所述，注重废料的运用，在孩子的心中种下勤俭节约、环保的种子，促进创造力和想象力的发展，让他们在课程游戏中吸收知识，开阔自己的视野。让孩子开始和人交往，可以交更多志同道合的好朋友。密切教师和学生之间的游戏对话，优化课程的游戏化策略等。合理安排幼儿一天的活动，在使之有收获感的过程中，帮助幼儿身心健康的成长。

参考文献

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