小学高年级语文教学培养学生自学能力的有效措施

马桂兰

摘要：高年级的学生具有一定的知识储备，并且思想也变得比较成熟，拥有一定的自主学习的意识。教师在教学时，要更好的抓住高年级学生的特点来更好的应用于教学，以促进教学的更好发展。小学阶段正是学生进行学习的关键时期，教师与学生都应该抓住这一机会，不断进行优化教学设计提高学生学习能力。教师在教学中要利用手中的现有资源，结合学生实际情况，更多的培养学生的自主学习能力。这对于学生的学习起到十分积极的作用。下面针对小学高年级语文教学培养学生自学能力的措施展开探究。

关键词：小学阶段;高年级教学;语文;自主学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-023

纵观语文教学，不难发现，小学阶段的语文教学对于学生的学习要求并不是很高。只要求学生掌握文章的大致内容以及生字，更多的明确作者思想即可。但是不可置否的是，当今语文教学中仍然存在着不少的问题，这与当今的教学大环境有着直接的关系。其中最明显的一个问题就是学生学习的效率不高。面对这个问题，教师应当积极措施，改变学生这一学习的现状，从而不断促进语文教学开展。

一、分析当今高年级语文教学的现状

1.1学生学习效率不高，课堂气氛沉闷

处于小学高年级阶段的学生面临着升学的问题，在这种条件下，教师更加注重学生的学习成绩。而在这种压力下，使得课堂进一步受到了影响，教师更多的对学生进行知识的灌输，恨不得让学生一下子吸收所有知识。学生却不能很好的接受教师所讲解的内容，学生学习处于一种十分被动尴尬的局面。在这样的教学下，学生的学习效率有所下降，而且教師更多的进行知识的传授，安排比较多的练习，也使学生透不过气来。学生在课堂上沉浸在记录教师所说的重点上面，却不加思考，课堂参与也不够，这十分不利于学生的学习。

1.2教师教学方式有待创新

教师的教学方式有待创新，现如今教师采用的教学的方式就是先让学生进行生字生词的记忆，然后再根据教材进行课文的讲解。在语文教学中也一直是延续的这种教学方式。这种教学方式有待改变，它显然已经跟不上当今教学的需求。教师在教学中要把主动权更多的给学生，利用鼓励教学的措施，多让学生发表意见看法，从而把学习的主体转移到学生上来。教与学两者本就是相互促进的，教师在教学中也要积极融入学生，关注学生情况。

二、探究培养小学高年级学生自主学习能力的策略

2.1培养学生自主预习的习惯

语文的学习本就需要学生去更多的思考，从而可以让学生多角度的发现解决问题。要培养学生的自主学习能力，课前预习是一个不错的方式。在学生进行预习的过程中，学生可以提前熟悉教师所要讲解的内容，从而对于课文有一个大致的了解，有利于教师在教学中学生跟上教师思路并且进行思考，从而提高语文教学的质量。语文单元学习也比较有特点，一般都是一个类型的文章，这也给学生进行预习明确文章类型提供了良好的条件。需要注意的是教师在让学生进行预习过程中，要明确教学目标，制定好教学计划，让学生明确课文的重点内容。

比如教师在教学部编版少年闰土的教学内容时，由于本单元的课文都是关于人物的描写，教师可以先从课文大体结构入手，让学生根据对少年闰土的预习分析怎样进行人物的描写。通过对于少年闰土的举例，学生可以大概知道关于人物的描写方式等。这样让学生进行探索总结的方式，要比教师直接讲解人物的描写的方式更让学生印象深刻。此外，教师在让学生对本课进行预习的时候，要明确教学目的，提出问题，让学生能够进行比较深入的思考。

2.2创新教学方式，让学生作为学习的主体

高年级的学生已经拥有一定的知识储备积累，教师在教学时要更多的发挥学生的潜能，让学生更多的去把握课堂。除此之外，教师还要不断创新教学的方式，让学生能对语文的学习保持一定的兴趣，这十分有利于学生语文的学习，而且有助于学生更加快速的掌握知识。创设情境游戏教学等的教学方式都比较有趣，都可以很好的应用于教学，教师在教学中要根据学生情况，具体开展教学。

比如教师在教学部编版六年级上册伯牙鼓琴的教学内容时，由于学生之前学习过文言文的相关知识，并且已经有一定文言文释义的积累。教师在教学时，就可以让学生来自己翻译。教师可以采取游戏教学的方式，让学生接龙进行翻译，看学生是不是翻译的又快又准确。这样可以很好锻炼学生的思维，学生比较快的翻译，有利于学生锻炼反应能力。学生还可以更多的进行主动学习，通过自己进行文言文的翻译，对于所学内容更加印象深刻。

结束语

在高年级语文教学中，教师要更多的发挥学生特点，来合理开展教学。语文教学不同于其它学科的学习，语文的学习具有一定的广泛性。因此需要学生在思考问题时更加灵活，从不同角度进行问题的思考。当今教学学生的学习效率还有待提高，要想更好的培养学生的自主学习能力，教师要更多构建班级的整体学习氛围，从而让学生更好参与，还要注意采用多元化的教学方式，不断拓展教学。

参考文献

[1]李志滨. 突出主体地位 引导自主学习——小学语文中高年级教学建议[J]. 中国教育技术装备，2011，（22）：82.

[2]王蕴芬. 规范预习步骤，提高高年级学生语文自主学习能力[J]. 教育科研论坛，2010，（05）：76-77.