以“融”思维思考未来设计

陈越红，哈尔滨工业大学教授/硕士生导师。教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会委员，中国高等教育学会美育专业委员会理事，中国电子视像行业协会数字影像创意委员会常务理事，黑龙江省哲学社会科学学科专家，现任哈尔滨工业大学人文社科与法学学院艺术教育中心主任。先后主持国家、省部级重点项目和教改课题，论文被《新华文摘》论点摘编，多项成果获省级以上学术和教学奖励。主要研究领域：艺术哲学、数字媒体和虚拟现实新闻。

哈尔滨工业大学，由中国工业和信息化部直属、中央直管副部级建制，国家“双一流”建设高校A类，“985工程”和“211工程”建设高校，形成了以理工为主，理工管文经法艺等多学科协调并进的发展特色。在“大设计”理念下，哈工大设计学一级学科下已建成环境设计、数字媒体艺术、数字媒体技术、数字媒体创意设计（辅修）、工业设计5个本科专业，1个一级学科硕士点。哈工大设计学涵盖了工学和艺术学两个门类，课程设置具有一定的特色，培养体系较为完备，具备文科与理工科专业交叉融合的基础。软科2021中国大学专业排名，数字媒体艺术、数字媒体技术和环境设计专业入选A+专业。

时值哈工大百年校庆之际，习近平总书记致信祝贺，充分肯定了哈工大的精神传统和办学成绩。学校确立的“厚基础、强实践、严过程、求创新”的人才培养特色和培养“信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬、具有国际视野、引领未来发展的拔尖创新人才”的人才培养定位，正是对哈工大精神和办学特色的凝炼。（苏明明，杨华靖，沈毅，许志武，伊倩，孟晓辉. 修订人才培养方案深化教育教学改革[J]. 科教文汇，2019（2）：50-51.）

回溯2020年，新冠肺炎疫情挫击全球经济。全球经济发展因各区域的防疫管控而降速至谷底，但数字产业经济及相关行业等领域却成为全球经济复苏的强动力和新动能。事实上早在2015年数字经济概念就被提出，而借由此次疫情，5G网络、物联网、人工智能、超级计算机及大数据等数字产业领域收获了更多的青睐和资本注入，促使其在全球范围内持续快速发展。在这样的大环境背景下，设计学科应如何存在？未来设计的发展如何找到自己的方向？如何走好走稳自己的路？是我们需要深思的问题。“融思维”是源于互联网+语境下的一种思维模式，体现了多领域的横跨、多地域的融汇和多阶层的破壁，促使各行各业和多种文化元素的碰撞与对话，进而寻求共同的合作点和发力点，产生更有深度和广泛的“融”反应。在设计学科建设改革和未来设计发展方向上，我们不妨尝试借助这样一种“融思维”，即各个学科的建设要从过去“分而治之”的认知转变为“合而御之”的思想，将整体配合大于单科教育的功效充分发挥出来。

一、统观：“融”思维是未来设计发展的必然

工业生产的早期社会，各行业面临的生产问题相对单一且线性，社會运行和发展需要的是可以在各个领域生产线上完成单一工作的“专才”。因此，教育培养方式也是以细分的学科来完成对学生的教育。但如今我们已进入后工业时代，还面临着后疫情时代，各行业生产力的发展和生产方式的转变使细分教育的弊端逐渐显现，传统分科教育培养出来的学生在面对更加复杂且多元的问题时显现出一种困惑和乏力，“专才”已经不能够适应现行业不断地升级和革新。

同时，技术的革新带来艺术创作方式的升级，在传统的设计学科建设中，我们的学生最终呈现的作品内容多为实体性的、具象化的，如一些绘画雕塑、建筑形体、园林风景、家具造型和产品结构等。但在数字产业经济时代，未来的设计将会涌现很多非实体性的内容，更加走向数字化、抽象化和交互化。如经营方、传播者和接受者共同创造内容的B站社区、知乎社区、豆瓣、抖音、快手等兼具信息传播和社交多重功能的软件。虚拟现实技术进入数字媒体艺术领域催生了虚拟现实艺术的兴起，各类虚拟现实艺术作品在各数字科技展览会和YouTube、优酷等国内外媒体平台层出不穷。VR和AR技术拓展了创作者的想象空间，丰富了观众的观看体验，科技的烙印促使新媒体设计在互联网时代得以稳步发展并走向繁荣。（焦博. 浅析虚拟现实对动画艺术创作的影响[J]. 艺术评鉴，2020（22）：177-179.）各类艺术展览也在VR和AR技术的助力下呈现新的视觉效果，并配合各种VR、AR辅助设备带给用户最新的使用体验。很可能在不远的将来，平面投射的方式会取代实体手机，成移动终端的最新形态。届时我们的投射方式、界面形式等又会有无法预想的变化。

不难看出，现在社会发展变化的速度、新型的行业领域的出现频率、热门产品或经济类型的增长爆点已经远超高校目前的教育改革速度。“旧专业”无法匹配“新行业”的困局已悄然出现。科学技术与艺术设计的大融合更亟需设计学科建设为之做出改变。

二、求思：“融”思维与未来设计学科的联合

MIT媒体实验室主席尼葛洛庞帝在其著作中表述，电子信息的比特（Bit）将会成为人类社会不可再分的基本，以信息社会的DNA形式构筑全球，与此同时，人类社会将进入“后信息化时代”。（尼葛洛庞帝. 数字化生存[M]. 胡泳，范海燕，译. 海南：海南出版社，1996.）从娱乐休闲到交友恋爱，从工作会议到学习课堂，很多人的吃穿住用行已全然离不开互联网这一媒介。“一网打通全世界”的社会常态下“数字消费行为”亦成为大势所趋。借助信息革命成果，数字产业经济正向纵深发展，科学技术和设计学科在此中发挥着重要作用。因此，我们将“融”思维在设计学科的应用是兼具历史性和时代性的。历史性体现在它是人类社会发展历史进程中的产物，在某个阶段出现又会随着历史的前行而不断演化;时代性表现在它是在社会运行、经济发展和人文变迁的阶段必然，与周围环境不断的发生着信息的交换与融合。而如何将“融”思维与未来设计学科建设的联合，我们可以尝试以下几个思路：

其一，新文科建设的“融”汇。我们可以看到，数字产业中科学技术与设计学科的碰撞催生了对复合型知识人才、多学科背景人才和实践经验丰富型人才的新需求。但现有的人才储备，尤其是高层次人才、专业前沿领域人才、既有设计审美能力又了解最新技术的人才并不多，无法完全满足数字产业发展的需要，这种弊端势必会限制传统产业向数字产业的转型发展。这就需要我们教指委和各高校共同推动传统专业向实现社会当前运行的需求转型，同时积极探索适应时代发展的新型专业、完善整合跨界的课程设置以及全面发展的育人模式。而在研究课题和学术视野方面，也需要挖掘新观念和新视角，以课题研究为导向，以多学科领域合作为契机，从而推动新专业的建设和实现人才培养目标。总体来说即为融汇“新文科”之法，使其明“器”之理，最终达“道”之境。形而下者谓之器，“器”在这里指的就是我们旧有的具体学科分类，它是具体明确的客观存在;而形而上者谓之道，这里的“道”是跳脱出具体“形”的限制，各学科之间的界限不再明确，所有的设计思维融会贯通，在新的碰撞中迸发出价值升级和产生新的“器”，如整合设计，即为动画设计、声音设计、平面设计等学科的融汇产物。

其二，多传播媒介的“融”洽。传播媒介不单单是信息传播的介质和手段，如报纸、收音机、手机、电视和电脑等，也代表着对信息进行采编和内容制作的传媒组织机构，如报刊社、广播台和电视台等。在互联网+的时代背景下，多种传播媒介日趋融合，共创共赢。由此可见，未来设计的发展需要多层次、多方位的变革，以适应多传播媒介的“融”洽。媒介不只是储存、传输、散布信息的工具，它本身是带有信息的。（Marshall McLuhan. Understanding Media： The Extensions of Man [M].Signet，1969.）如当代新媒体艺术展中以“声音+灯光+全息投影”的形式营造沉浸式艺术，设计越来越跳脱出传统创作素材和载体的框架。同时，我们可以看到，越来越多的平台、企业和组织将人工智能、计算机算法等运用在信息的采集、分发、分析、生产、接收与互动反馈之中，从而推动信息的传播效果，这些过程也离不开设计的参与。随着网络通信技术的更新迭代，日益普及的通讯基站也助力其中，5G时代的高网速和稳定网路将会推动多种传播媒介的“融”洽，目前最好的实证便是抖音、梨视频、哔哩哔哩等短视频媒体平台，出现了高度挤占传媒市场的繁荣景象，微信朋友圈的微视频受欢迎程度也大有后来居上的势头，日渐取代文字、图片、15秒小视频等成为用户记录日常生活的新宠。

其三，跨社会生态的“融”通。习总书记曾多次强调，经济社会发展要全面向绿色转型，提出并鼓励全社会共同携手，在绿色规划、绿色生活和绿色设计等方面下功夫。未来的设计必然绕不开人类资源永续的话题，我们要在设計中回归理性、冷静和克制。一方面，可以通过设计改变人们的生活方式，在提升生活品质的基础上来实现耗能的减少，另一方面，在设计中以更少的浪费、更低的成本去创造更多的社会价值，从而推动人-社会-自然生态的平衡、和谐发展，如绿色设计、低碳设计等。此外，基于目前乡村振兴战略、新农村建设和美丽乡村建设等国家发展政策，设计和人、社会、文化之间的关系正在被重新认定。如何在满足人们当代实际生活需求的前提下，进行兼具地方传统风情、人文特色的作品设计，使当地传统文化焕发新的生机，用设计给当地居民带去实实在在的价值红利，是每一个设计者需要认真思考的现实问题。设计学科的培养理念中，不单单要以提升学生的艺术审美和技能技法为目标，更要以增强学生人文素养和家国情怀为方向，使其于助力国家的脱贫攻坚、乡村振兴和解决城市扩张带来的实际问题中成长，形成应对问题时思维上的大格局。

三、寻道：将“融”思维落实于设计学科建设

第一，无界互“融”——跨越学科的交流合作。以哈尔滨工业大学设计学科专业为例，其工业设计依托哈尔滨工业大学机械工程A+学科，是黑龙江省一流建设专业，尤其值得一提的是数字媒体相关专业建设成效显著。数字媒体艺术和数字媒体技术专业由2007年教育部首批特色本科专业（动漫类）基础上建设而成，数字媒体创意设计专业则是面向国家创新驱动发展和战略新兴产业建设需求而开设的新型辅修专业。“技术与艺术并重·文化与科技融合”是其人才培养特色，其教学培养体系上具有工、理、文、艺相交融、技术与创新相融汇的特点，通过计算机技术、人工智能、机械工程、建筑学、戏剧与影视学和艺术设计等课程的融合设置，并在数字娱乐、虚拟现实、互联网络、航天军事及其他工程领域进行数字化交互设计理论与实践的双向研究，培养具备国际化视野、数字化技能应用能力和创新创造能力的学生，以适应数字经济语境下的专业人才需求。目前，培养出来的毕业生在就业方面也涵盖到企业的电子游戏、前后端技术、移动通讯、用户体验设计、数字影视、服务流程设计、功能及应用开发、数字出版等多个新兴媒体和产品领域。

哈工大设计学未来的人才培养目标是：工业设计——培养具有家国情怀、专业基础宽厚、富有创新精神和创新能力的卓越设计人才;（哈尔滨工业大学招生办官网）环境设计——培养具备城市规划的宏观概念、建筑设计的基础技能、环境设计的思维能力与创新素养的实践型设计人才;（哈尔滨工业大学建筑学院官网）数字媒体相关专业——面向国家创新驱动发展和战略新兴产业建设需求，培养具有优良的品德和执着的信念，具备坚实的数字媒体技术和艺术功底和跨学科知识结构，拥有国际化视野、创新精神、良好科学素养和艺术修养、推进文化与科技深度融合的综合素质，能够以数字创意为媒介，带动产业发展和进步的杰出复合型高端人才。（哈尔滨工业大学招生办官网）

第二，时空共“融”——信息传播的协同效应。以虚拟现实新闻的研究和设计为例。从虚拟现实新闻来说，它在叙事内容的呈现方面，是一种为受众提供不同观看视角的“深层沉浸”的多层次新闻;在叙事表达模式方面，是一种多故事线“网状并行”的全知视角新闻;在故事情节的真实呈现方面，是一种融入“合理构想”的纪实性新闻;在叙事语言表达方面，是一种“超文本”的多媒介融合新闻;在信息时间和空间的呈现方式方面，是一种“遥在”的沉浸式新闻;在观众的收看方式方面，是一种“主动融入”的交互式新闻。

VR内容的“编辑者”因为要创建的是一个全新的环境和空间从而更像是造梦世界中的“创造家”。VR给观众的观感体验在影像和游戏两者双向发展，它能被视为两者皆是也两者皆非的独立媒介。在疫情居家隔离期间，这种新闻形式能够将困在远处的观众“拉近”新闻现场，实现信息全新的传播。这种借助VR、AR技术、视听语言设计和文案编排的多领域协作来多维度、多层次呈现传播内容的方式，是突破并整合传统媒介的一种典型形式。在未来，这种融合创造，亦可借鉴到舞蹈、雕塑、绘画等其他艺术形式之中，不断催化反应出新的艺术种类。

第三，自然兼“融”——自然生态的人文关怀。未来会有更多的设计爱好者投身到乡村建设中，也会有更多的设计研究课题聚焦乡村发展问题，为消除区域发展不平衡问题提供更多行有成效的解决方案。也会有更多设计者的注意力投放到绿色、可持续和低碳设计之中，为人类社会和自然的协调发展和构建自然生态共同体携手出谋划策。在未来，设计不再只是解决单一问题的手段，也不再只被用来提升某一产品的附加价值，它将成为解决更为复杂多变的社会、经济、政治等综合问题的新抓手。

结语

以“融”思维思考未来设计，一方面要借力“新文科”的发展规划统而观之，坚持人才培养中心地位，促进新文科专业和科技的交叉融合，以实现学“器”而达“道”的目标;另一方面更要在用设计解决人类社会发展问题的过程中，使个人理念与国家、国际的思想格局相通融，使个性审美和人文情怀、自然生态相兼融。在大变革的时代，愿我们共同携手，让设计学科走出自己的特色发展之路。