新文科·新设计

2018年8月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《关于以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作的指导意见》，明确提出要发展“新工科、新医科、新农科、新文科”。自“新文科”这一概念正式提出以来，政府和学界有关“新文科”内涵和特征的討论十分活跃。各种见仁见智的分析和阐述不外乎有两个维度：一是围绕“新文科”内涵的讨论，主要强调“新文科”的本质是“创新”。从官方的阐释来看，强调“新文科”之核心是“创新”之新，而不是人们日常语境中“新旧”之新、“新老”之新。从学界的讨论来看，学者对“新文科”的认识也与官方阐释大体一致。二是从“新文科”表现形式入手进行分析，主张“新文科”特征为跨学科性、现实性及技术性。就其跨学科性质而言，“新文科”主要表现为跨学科、超学科和学科交叉。这种观点是相对于传统文科（或“旧文科”）而言的，主张新一轮文科建设路径应当淡化“分科治学”，致力于“学科交叉与融合”。就其现实性特征而言，强调“新文科”应紧跟时代，突出问题导向。传统学科建设（包括文科建设）“为学术而学术”的时代已不可避免地成为历史，“新文科”建设必须顺应社会发展和时代进步的需要，致力与社会、政治、经济、文化等方面构建一种全新的、紧密的联系。就其技术性特征而言，主张“新文科”要适应现代科学技术的迅猛发展。

2020年11月，教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》，对新文科建设作出了全面部署，此后有关新文科建设背景下新艺科建设的讨论也在业界引发新的思考。2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时指出，美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。作为一门引领科技与艺术相融合的信息交叉学科，设计学科被推到了新文科建设的前沿，肩负着责无旁贷的发展重任。

正如有学者指出，我国“新文科”建设不仅尊重文科自身所固有的学科发展规律，把握创新性本质，体现其跨学科性、现实性和技术性特征，与世界文科学术共同体一道，共同应对“科学主义”“工具理性”日益滥觞之挑战，谋求文科生存、发展和强盛之路，而且充分彰显了中国特色，力图为振兴世界文科学术事业贡献出中国思路、中国方案和中国效率。在百年未有之大变局的时代背景下，建设一流大学和一流学科是实现中华民族伟大复兴的重大举措。设计学作为新兴学科，在创新型人才培养、设计服务和文化传承方面扮演着不可或缺的重要角色，是国家创新发展战略的驱动之力。在新时代背景下，设计学科必须基于新文科的视野破除学科的线型发展轨迹，将中华民族的优秀文化基因注入其中，将科技发展的最新成果注入其中，将其他知识体系中的相关研究注入其中，追索跨界融合的新发展，以“知识边界模糊”的“大设计”学科理念诠释好跨界即无界的未来发展之途。

《设计》杂志编辑部

2021年11月