突发公共卫生事件下高职生心理健康状况及干预方法初探

摘要：突发公共卫生安全事件严重危及人民群众生命健康和社会稳定。进行突发公共安全预防同时，应急教育，提高人民群众的防护常识、防护意识，对于突发公共卫生安全事件的处理具有重要意义。现在的高职生能够通过更多的渠道去接触到关于突发公共卫生事件卫生的信息，会更加加剧学生的恐慌心理。部分学生在接受线上教学的时候，会大幅度的减少与其他人的接触，造成学生交流上的障碍，加重学生的心理负担。总之，在疫情下，学生的心理负担是真实存在的，也是需要教师在进行教学的时候加强对于学生的心理健康教育。

关键词：突发公共卫生事件;高职生;心理健康;干预方法

一、引言

突发公共卫生事件对公众健康的影响表现为直接危害和间接危害两类。直接危害一般为事件直接导致的即时性损害，就是说直接对公众的身体造成损害。间接危害一般为事件的继发性损害或危害，例如，事件引发公众恐惧、焦虑情绪等对社会、政治、经济产生影响。对于突发公共卫生事件相关部门做好防护工作以及完善对突发事件的应急机制

二、突发公共卫生事件下高职生出现的心理健康问题

高职院校突发公共卫生事件是指在学校内突然发生，造成或可能造成师生员工身体健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、群体性异常反应、食物和职业中毒以及其他严重影响师生员工身体健康的公共卫生事件。学校是特殊的场所，具有社会性与相对独立性的特点，学校内的人与物时刻与外界发生着交往，社会发生的变化随时会影响到学校，学校突发公共卫生事件的发生与此特点有关，如传染病，前者如病原体的输入，后者提供了疾病传播的场所和易感人群的聚集。学校与自然、广大的社会有着密切的联系，一旦出现突发公共卫生事件，将易造成蔓延扩散形成暴发。学生会产生许多心理问题例如：1.强迫行为：由于受不良认知的影响，导致个体重复做同样的事情，如：反复地洗手，明知道这样的行为不可取，但却不能控制自己。2.回避行为：个体可能不愿意去人多的地方，一旦进入人多的场所，会不自觉地出现焦虑、紧张，并伴有自主神经紊乱的症状，如胸闷，出汗等。3.攻击行为：发展心理学中把高中学生划分在个体发展的成年初期，认为处在这个时期的他们典型的心理表现是“内心矛盾、抱负水平不确定和易采取极端立场。有理论认为，个体在受挫或者内心压抑的情形下更容易产生暴力行为。4疑病：过分关注自身身体状况，主动地、不断地与流感症状进行类比。5焦虑：表现为内心的不安，神情的紧张，对流感可能发展的趋向显露过分担忧。6惊恐：正常人面临危险处境也会出现恐怖这一情绪反应，并伴有自主神经功能紊乱的症状，这是可以理解的。但某些人对特定的事物或场景表现过分的紧张，行为上出现回避和退让，离开场景则会恢复，那么就属于疾病性的恐惧了。如，看到人多的地方就害怕，进而不敢去食堂、操场等场所。7抑郁：表现为情感低落，愉悦感缺失，对周围一切失去兴趣，感觉做任何事都没有意义。他们认为生命脆弱，无力抵抗甲流的冲击，于是放弃学习、放弃参加活动，话语和行为明显减少，但却沉溺于胡思乱想中。社会接触大大减少，导致学生情绪不稳定，容易造成焦虑、恐慌、孤独、烦恼和抑郁的情绪，严重影响他们的精神健康;从行为角度来看，有关这一流行病的信息非常丰富，学生可以找到多种方法获得有关新冠肺炎的数据，而重复获得有关这一流行病的信息可能会加重高职生的心理负担。总之，在新冠疫情影响下，高职生的心理建设程度还不足以应对目前的突发性的公共安全事件，其心理肯定会发生一定的变化，这会直接影响学生的心理和行为，对高职生的健康成长产生不利的影响。

三、疫潮环境下高职生心理健康应对策略

1.树立正确认识，改变不良认知

改变不合理信念是解决问题的关键。如何消除不合理的信念？学生具有严密的思维组织能力，可以通过自我审查的方式，检查自我、反省自我。通过自我辩论的方式，不断地与已有的不合理信念进行辩驳，摆事实，讲道理。

2 培养积极情感，克服负面情绪

克服负面情绪影响，对于树立学生良好心态，培养积极情感具有重要作用。首先，及时科学的信息发布，正确的信息接收渠道，正确认识突发事件的产生、传播途径和防控措施，以此来消除疑病和恐慌心理;其次，放松心情，缓解焦虑情绪。对科学先进的医疗和社会救助保持乐观积极的态度，认识自身焦虑体验是受错误认知影响。把问题合理化、简单化，适当的感情宣泄对降低焦虑水平都具有积极作用;

3.塑造端正品行，消除问题行为

通过游戏、互动的方式，让有共同训练目标的学生在一起，达到消除不良行为和提高自身某方面能力的目的。谣言止于智者，因此营造健康的舆论环境和提高自身的判断能力是消除谣言的先决条件;谣言止于公开，利用新闻媒介和宣传机构及时发布科学、合理的信息，提高学生认知能力。通过多种方式消除学生不良行为，构建校园健康的心态和文明的环境。

四、结语

研究高职生在突发公共卫生事件下的心理状态有助于丰富社会心理学、健康心理学等心理学领域在对特定群体特定背景下的心理学理论研究，针对性的心理辅导策略有助于实现高职生心理健康，对高职生成长富有深刻的实践意义。

参考文献

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作者简介：刘毅（1992.1-）男，汉族，重庆人，本科，重庆青年职业技术学院，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

项目名称：突发公共事件背景下高职院校学生心理健康教育路径探究，单位：重庆青年职业技术學院2021年院级教学改革研究项目 ，项目编号14069JG2021105。