中职学校计算机教学存在的问题及对策探究

李朝松

摘要：随着时代的发展，信息技术早已悄无声息地走进了我们的生活，对我们的日常社会生活产生了巨大的影响。因此在中职教育和信息化飞速发展的今天，中职学校中开设的计算机课程显得尤为重要。本文对目前中职计算机教学存在的问题进行了分析，并提出了一些对策，以此与广大同仁交流探究。

关键词：中职学校;计算机教学;问题;对策

一、中职学校计算机教学存在的问题

（一）教学方法传统，无法跟上学生学习需求

学生在中职学校学习计算机课程时，对计算机有着浓厚的兴趣，希望能提高计算机知识和操作技能。由于教师在计算机教学中仍然采用传统的教学方法，喜欢通过书本讲解来传授计算机知识，学生失去了学习的积极性。在中职学校计算机教学中，由于教学设备成本高、学生操作不规范等问题，计算机容易损坏，学校尽量减少或取消实际操作环节。一般来说，传统的计算机教学模式很难满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高计算机学习的效率。

学生基础薄弱，操作水平存在参差不齐

当前信息时代，计算机应用能力已成为新时期社会人员必备的重要技能。中职计算机教学就是为了能让中职学校为社会输送更多的高级技术型人才，然而目前的中职计算机教学还存在很多问题，教学效果还不是很理想，中职学生学习计算机技术的积极性还不高。在教育改革的大背景下，改善中职计算机教学效果成为中职教育等待解决的重要问题。相关教育者应努力钻研、创新观念、改变教学策略，提高课堂学习效率，改善教学质量，提高学生的计算机应用水平和职业技能，使其能够更好地步入社会工作。

（三）教师知识结构，无法跟上技术发展速度

计算机知识的更新日新月异，是一门尖端的科学技术，往往在一年内就有了新的计算机技术。计算机技术的创新对中职学校计算机教师的知识更新提出了更高的要求。目前，由于各种条件的限制，中职学校教师的知识结构很难跟上计算机技术知识的发展。因此，为了适应学生课程学习的需要，中职学校教师应不断完善自己的知识结构，以适应不同学生的需要。目前，从中职学校教师的专业现状分析，计算机教师不仅承担着计算机课程的教学，还参与其他课程的教学和指导。他们在计算机专业知识的学习上投入的时间不够，使得自己计算机知识的更新难以跟上计算机的发展。

（四）硬件设施贫乏，不能满足学校教学发展

有相当一部分中职学校，其计算机教学的硬件设施不完善，可在学校机房使用的计算机数量不足70%，导致计算机供应紧缺的局面。有些学校的计算机房里的一些计算机可以使用，但它们比较旧。一些新的软件不能安装在计算机上，这导致学生接受新知识的机会减少。但是，当前的信息技术发展飞速，产品更新换代较快，而计算机教材却更新滞后，显然这样的计算机教材是跟不上时代发展的步伐的，无法满足社会对计算机应用的需求。再者，部分计算机教师授课照本宣科，学生被动学习，学习内容单一落后，学生毕业后根本不能胜任实际工作对于计算机应用技术的要求。

二、中职学校计算机教学对策探究

（一）计算机老师要采取少讲多练

中职学校计算机课程是一门操作性强、理论与实践联系紧密的课程。教师在教学中应重视学生操作能力的培养。计算机的理论知识比较抽象。在实际的教育教学过程中，教师要坚持理论与实践相结合，让学生进行更多的实践操作。有时，理论知识说得越多，学生就会越困惑。操作几分钟总比讲一课好。在课堂上，教师只需安排10分钟以上的讲解和演示，腾出更多的时间让学生在电脑上练习，从而巩固和理解所学知识。有时教师也可以根据学生的具体情况，对书中要求的教学内容进行适当的调整，尽量以学生的实际情况为教学依据。

（二）计算机老师要施行分层教学

由于学生的计算机基础和理解能力的差异，学生的计算机知识的学习和掌握程度有很大的差异。家庭条件优越的学生从小就有自己的电脑。在计算机专业学习之前，掌握了一些基本的操作技能，具备一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学生，由于家庭条件的限制，甚至在上计算机课之前没有接触过计算机，或者即使有计算机也处于没有指导的状态，只是有一些零星的计算概念。在这种情况下，教师要制定不同的教学计划，对不同的学生实施不同的教学内容，因材施教，分层次施教，让每个学生都有收获。

（三）计算机老师要创设教学情境

创设问题情境，就是在教学内容与学生求知心理之间设置障碍，把学生引入与问题相关的情境中。为了吸引学生的学习兴趣，在教学中，教师可以创造各种情境。创设情境时，要始终从学生的角度出发，根据学生的实际水平进行设计，注意与学生的生活实际和个人经历相结合，与学生的知识接受能力相符合，充分考慮学生现有的文化知识、认知能力和兴趣爱好。而计算机正是创造问题情境的最有效工具。教师以任务或问题情境为教育技术的核心，尽量创造生动有趣的问题，引导学生学习计算机。

（四）计算机老师要加以形象举例

计算机知识大多是抽象的知识。由于思维能力发展阶段的限制，中职学校生对抽象知识的理解能力有限，更容易接受直观的内容。作为一名计算机教师，在实际的教育教学过程中，我们应该尽可能多地给出例子，用大量的形象、学生熟悉的例子，使深奥的知识易于理解。中职学校生非常排斥僵化的教学方法。虽然计算机一直是学生喜欢的生活工具，但对于打字、文档处理等枯燥的软件学习来说，计算机是非常枯燥的，所以在这个时候，教师应该在课堂上设计不同的新鲜感，比如提高课堂操作能力的表现，并开始相互讨论或竞争学习。

综上所述，不难看出中职学校计算机教学的重要性。它不仅是开发学生知识潜能的好工具，也是学生成为应用型人才的基础。改变传统的教学方法，不断提高自我认识，以适应新的形势。只有这样，才能适应时代的迫切需要，培养高素质的综合性人才，促进学生综合素质的全面提高。

参考文献

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[2]崔巍琦.分析中职计算机教学中存在的问题与对策研究[J].经贸实践，2018（17）1.

[3]范海秀.中等职业学校计算机课程教学的现状及其对策研究[D].西北师范大学，2015.