教育游戏在小学数学教学中的应用探析

段威威

摘要：教育游戏是利用小学生对游戏活动的浓厚兴趣而开展的一项教学活动，这种教学活动将游戏与数学教学融为一体，最大限度地激发出小学生对数学学科的兴趣，促进课堂教学质量的不断提升。

关键词：教育游戏;小学数学教学;应用探析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-413

引言

小学生天生好动的特点导致学生不能在课堂上长时间集中注意力，教师如果将这个缺点加以利用，使用教育游戏的方式展开小学数学教学，那么小学生的注意力就能被教育游戏所吸引，从而顺利完成小学数学的教学。本文将从教育游戏在小学数学教学中的作用与特点、教育游戏在小学数学教学中的应用策略两个方面进行相关论述。

一、借助教育游戏做好课前铺垫

在小学数学课堂教学中，教育游戏的应用必须真正融入整个教学环节中，在带给学生良好体验的基础上，实现对他们思维及兴趣的激发，由此做到在突出课堂教学效果的同时，进一步提升学生的学习体验，让他们以更好的状态进行数学知识的探究和学习。例如，在进行“认识图形”一课的教学时，我就在课前为学生设计了“画画游戏”。游戏中学生要根据教师所呈现的图片画出各种各样的内容，如小鸡、房子、足球、汽车等。在该游戏中，因为学生画的东西都是他们日常生活中认识的实物，所以当这些内容在课堂上呈现时会让他们感到意外，同时也产生想要探究的热情。学生在画的过程中会反复接触到四边形、三角形、圆形等图形知识，这会对他们产生一定的认知启发。为了突出认知启发效果，教师可以通过语言互动的方式对学生进行引导，让他们从“小鸡尖尖的嘴”“房顶的形状”“汽车的轮胎”等来实现对各类图形的认知，由此来保证学生可以获得思维启发和引导。为了保证教育游戏在课前铺垫环节的价值，突出学生的学习主动性，教师在教学时必须进一步做好对学生的认知启发，并给予他们足够的课堂主动权，由此来保证学生可以产生充足的学习动力，为接下来的教学工作开展做好铺垫。

二、竞赛游戏在小学数学教学中的应用

在小学数学教学过程中竞赛游戏也是教育游戏形式之一，而且相较于其他教育游戏而言，竞赛游戏通常能够将整个数学课堂氛围推向高潮，而且竞赛还能有效点燃学生竞争欲望，从而激发学生数学学习自觉性与主动性，同时进一步强化学生对于数学知识的记忆和理解。为此，在应用教育游戏进行小学数学教学的时候，教师一定要意识到竞赛游戏价值，在数学课堂上合理采用竞赛游戏优化数学教学、发展学生竞技意识，让学生在良性竞争中提高自身数学思维。例如，教师在完成“公倍数与公因数”教学之后，为了有效考查学生对于“3的倍数的特征”这一知识点的理解，教师可以在教学课堂上为学生组织一场“报数”竞赛游戏，具体而言在数学课堂上要求学生从数字“1”开始报数，在报数的时候如果遇到“3”的倍数就需要以“过”代替报数，若判断错误就是失败，直接淘汰，这样学生就能在游戏竞争中更好地认识“3的倍数”，同时还能有效锻炼学生反应能力以及思维能力。

三、角色扮演类游戏应用

在小学数学教学过程中角色扮演游戏也是教育游戏形式之一，其主要指的是学生在教师所创设的良好数学情境中进行角色扮演，通过这一角色游戏模拟来有效完成数学学习任务，从而促进学生对于数学知识的感知和理解。比如，当教师在进行《乘除法》相关内容教学时，可以在班级里开展模拟市场活动，让学生扮演不同的角色，顾客，商家，市场管理员等。让学生在买卖之间运用所学的数学知识，商家对子的销售额，顾客对自己的消费金额，市场管理员对整个市场的销售额进行统计。这样的活动不仅能还原真实的生活场景，给学生提供一个人在市场进行购物的经验;还能将所学的知识运用于实际，提高学生对知识的理解和掌握程度，以便未来能服务于真实生活。让数学知识结合生活场景还能给学生形成一种用数学思维思考问题的意识，在进行一些生活活动时，都能通过严谨的逻辑思考给出最优的解决方案，可以提高学生的综合能力，促进学生全面发展。

四、运用教育游戏实施趣味训练

课堂训练是考查学生学习效果的重要环节，教师必须以学生的课堂表现为基础进行游戏化训练模式的设计，由此来进一步提升学生的学习热情，让他们可以在游戏的引导下参与课堂训练，并在课堂训练当中获得认知水平和思维能力的锻炼，从而进一步提升课堂教学效果，实现素质教育目标。以“分数的初步认识”的教学为例，我在完成教学之后，为学生设计了“分苹果”的训练游戏。游戏中，我将学生分成5人一个小组，每个小组中分4个苹果，之后我要求各小组将4個苹果平均分给5名同学，看看哪个小组分得最平均和准确。在该训练模式下，学生不仅要经过思考，同时还要交流、实践，这可以帮助他们对课堂知识进行强化记忆，并让他们感受和体会到数学知识在生活中的重要价值和作用。

结束语

数学游戏在小学数学的课堂上作为一种新兴的教学方式，这种教学方式可以激发学生学习的积极性，从小学生实际学习数学的能力出发，紧贴教材，将书本中的内容与数学游戏紧密的联合在一起，教学的应用价值颇高。因此，小学的数学教师在制定数学游戏时一定要结合当下实际的数学教学情况，将数学游戏科学化、合理化的运用在课堂当中，满足学生的好奇心与上进心，引导学生积极的参与到游戏中，学会自主探究问题并解决问题。从而提高整体的教学质量，培养学生对数学学习的兴趣，并且为以后的数学教学发展奠定一个良好的基础。

参考文献

[1]高万里.数学游戏在小学数学教学中的实践应用[J].新课程，2021（07）：190.

[2]曾潮学.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].求学，2020（32）：27-28.

[3]杨玉婷.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].试题与研究，2020（24）：158.