“双减”背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈

严格

摘要：“双减”政策对于当前的学科教学工作而言，教师需要在原有的学习任务布置基础上，结合精简化的教学发展要求，使学生可以在当前的学科理论内容学习中，具有更加宽泛、更多可支配的个人成长空间。初中英语在学科理论内容的性质上具有较强的实用性，在当前的双减政策下，教学人员应积极响应政策号召及其教学发展要求，通过教学模式优化与创新等方式，使学生可以在当前的学科理论内容学习过程中，逐步提升自身的理论应用能力、实践能力和创新能力等。本文从“双减”政策的实施背景下，对初中英语课程的教学方法、教学模式与学习任务布置模式等方面展开论述，旨在通过相关研究的成果促进当前学科教学工作的发展。

关键词：双减;初中英语;教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-309

一、引言

“双减”政策作为新一轮学科教学工作的发展目标任务之一，时下初中阶段的英语课程教学工作，也应积极响应当前的政策号召与学科教学工作发展要求。在该教学发展的背景下，教学人员还应积极对教学方法与课堂教学模式等项目进行优化、创新，使学生可以在精简化的学习任务上获得较好成长。另外，为打造高效教学课堂环境，教学人员还应提倡绿色生态、乐学高效与合作学习模式的理念创设，以此为学生在“双减”下提供较好的成长环境。

二、“双减”背景下的教学发展要求

根据“双减”政策的内容要求与教学发展战略方针等，学科教学工作的开展方向、改革侧重点以及课外学习任务布置等方面，应从时下核心素养教育的要求相结合，使学生在当前的学科教学模式中可以得到针对性的教学指导。其次，从学生的理论应用能力、学习思维以及口语交际能力等方面上看，教师的教学模式与教学方法应用等方面，需要在原有的基础上进行精简化，即通过理论指导整合、理论实践活动拓展以及合作学习等模式，使学生可以在当前的学科教学指导模式中获得相对全面的教学培养，以此在满足“双减”背景下的教学发展要求。另外，在学生的理论实践能力、学习思维以及自主成长空间的优化工作上，教师还应结合乐学高效的教育理念，使学生可以在建立较好的学习积极性和主动性，从而在后续的课程理论学习中，逐步提升自身的学科综合素养。[1]

三、基于綠色生态课堂理念构建教学课堂

英语课程在理论性质与教学指导方针上，一方面强调学生的理论应用能力，即口语表达能力、写作能力等，另一方面较为重视学生的创新思维能力。在以往的学科教学工作中，部分教师仅根据题海战术的方式对学生进行教学指导，在理论实践、理论创新应用部分的教学工作中相对欠缺，学生的学科思维没能得到较好的教学引导。根据“双减”政策的内容要求与学科教学工作的改革方针，教师需要在原有的教学基础上，通过全新的教学生态设计，使学生可以从良性的学科理论学习活动中，逐步提升自身的理论应用能力与学科思维。那么，何为生态化理念的教学课堂？教学工作中的生态化建设主要面向学生的身心成长规律，通过预习·、课中学习与课后复习等环节优化和创新，使学生可以在健康、科学的学习模式中逐步提升自身的学科素养。

四、基于乐学·高效课堂进行教学引导

乐学高效的英语课堂主要在于引导学生发现学习过程中的趣味性，同时在优化教学结构的基础上，为学生提供较为便捷的学习通道，以此在原有的教学模式下，引导学生深入当前的学科理论内容学习中。从以往的学科教学引导模式上看，学生的主体性在课堂学习环节没有得到较好重视，教师也主要通过单方面的教学引导模式对学生进行指导。该种教学模式在初期阶段可以较好引导学生深入学科理论内容的学习，但长时间缺乏变动、优化与创新，容易使学生对当前的学习工作失去学习的积极性。为使学生具备较好的学习积极性，教师在教学工作中应重视学生的主体性，并基于学生的兴趣爱好展开教学引导工作，从而在原有的教学基础上构建乐学高效的教学课堂。[2]

五、基于小组合作学习进行教学优化

合作学习模式较为重视学生的主体性、口语交际和相互协作，相对于以往的单一的教学引导模式，通过发挥学生自主性的方式，可以使学生积极投身于课程理论内容的实践探究活动中，同时在小组分配的基础上，学生之间可以构建较好的合作关系与沟通关系，对于学生口语交际能力、理论应用能力与团队意识等方面具有较好的培育作用。在后续的课程理论内容教学指导工作上，教师应深入了解合作学习模式的教学应用方式，以此在“双减”政策的背景下对学生进行更好的教学指导。

结语

综上，在现阶段的学科理论教学工作上，教学人员一方面应积极响应国家政策的号召，另一方面需要在现有的教学环境下进行课堂教学模式与教育理念的创新，通过高效、精简与理论实践环节的创新，使学生可以得到较好的教育引导。另外，在学生的学习任务布置过程中，教师应尽量避免以往“海量”题库的布置模式，而是以精简化的学习任务布置模式，使学生在课后理论实践、理论探究与拓展式学习中，可以获得较为全面、科学的理论素养能力培养。

参考文献

[1] 钱云良. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈研究[J]. 学苑教育， 2020， 000（006）：P.51-51.

[2] 刘华. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J]. 校园英语， 2017：141.