小学班主任与学生和谐关系的构建

公维鹏

摘要：新时代不断向前发展的过程当中，学生能够接触到的新鲜事物也与日俱增，这就造成许多的学生提前进入到了性格的叛逆阶段，再加上有一些家长对于孩子过分溺爱，导致学生的脾气十分倔强，使得教师与学生之间的沟通相对困难了一些。但是小学阶段的孩子的三观正处于培养建成的过程，班主任的管理工作显得特别关键，因此班主任需要和学生构建友好和谐的师生关系，这样才能进一步的对学生进行教育。本文就当前学生的管理实际情况分析班主任的工作重点。

关键词：小学班主任;和谐关系;管理工作

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-297

在全面推进素质教育的今天，学生的素质教育工作受到了社会各界的重视。在班主任管理工作的进行中需要注重对学生人生观、世界观、价值观的培养。传统的小学管理工作已经无法适应现代社会的需求，导致班主任的管理工作进行过程中存在着许多的漏洞。因此需要结合学生的实际情况和当前管理过程中出现的问题进行逐一的探讨分析，从而建立更适合学生的班级管理体系。

一、关于小学生和小学教师的关系构建

在小学教师日常管理工作的开展过程当中，充分了解学生的心理特点是一件十分重要的事情。学习是学生探究社会的起点，可以有效地帮助学生获取更高层次的认知能力，而且具备在某些事物本质上面进行独立评价的能力。良好的师生关系有助于推进学生记忆、感知和模仿能力的提升，从而影响到学生对某一门课程的喜爱程度。班主任在开展教学管理工作的时候不能只是单独就教学内容结合以往的教学科目的实践经验开展，还需要分析学生对科目的喜爱程度，有侧重点的提升学生对学科的关注度。另外，小学阶段的学生通常对于学习缺乏主动性，因此班主任在进行管理的过程中也需要借助学生家长和学科教师一同努力，让学生培养一个良好的学习习惯，从而建立和谐的师生关系。

二、小学班主任在进行管理工作时需要解决的问题

（一）管理手法过于传统

在小学班主任开展班级管理工作时，其管理理念使尤为重要的，会直接影响到班级管理的最后效果。但是在实际的小学班主任管理工作当中，因为管理模式中存在的问题没有得到有效地处理，导致了班级管理中具有严重的滞后性，从而使师生之间的关系得不到有效发展。在传统的教学管理下，班主任在进行班级管理时存在着一种“优越感”。大部分的班主任认为学生必须无条件的听从班主任的抉择，这样的关系并不利于建立和谐平等的师生关系，甚至还会给学生造成一定的伤害，从而导致学生产生逆反心理，使得学生在小学教育阶段不能与教师很好的进行沟通，影响学生的长远发展。

（二）班主任和学生之间的沟通较少

学生和教师之间进行有效的沟通有助于将复杂的问题简单化，但是在实际的教学过程当中，班主任却很难与学生保持友好的关系，从而造成班主任在学生心目当中严肃的形象设立，进而导致学生害怕与教师交流。而良好的沟通才是开展班主任工作的重要手段，通过沟通班主任可以全面的了解班级的学习情况，明白学生自身出现的问题以及对于某些学科的真实感受，这样才能帮助班主任找到有效地管理手段。但是，许多班主任在进行班级管理工作时经常缺乏有效的沟通，不能够很好的了解学生的基本情况和心里想法，从容很难发现管理当中存在的真正的问题所在。

（三）班主任教师在实际的工作过程中缺乏耐心

由于受到传统教学模式的影响，当前许多小学课堂的教育教学过程中，班主任仍然处于教学的主导地位。再加上学生的年纪尚小在初次进行系统化、理论化的内容学习过程当中会遭遇许多的问题。但班主任教师出于许多的因素导致同学生之间的沟通不足，从而导致学生的问题没有得到有效地解决，长期下去学生会不再信任教师，这就会直接导致教师和学生之间的关系恶化，师生之间关系的恶化在一定程度上还会阻碍学生自身综合素质的发展。

三、班主任管理工作有效开展的办法

（一）建立良好的师生关系

首先，班主任在进行班级管理时，必须要了解学生的日常学习和作业的完成度，不能一直保持严肃的风格，需要学会松紧结合，该放松的地方进行合理的放松，该严格的地方也要进行落实。其次，鼓励学生参与到日常的班级管理工作中来，既能让学生了解到自身的责任，又可以锻炼学生的能力。最后，班主任可以在进行班级管理工作时采取学生轮流参与制度，让学生简要的介绍自己管理的内容和成果，以此吸纳更好地建议，为班级管理做贡献。利用这种方式不仅有助于学生融入班级管理当中，同时还能让学生对班主任的工作进行充分的了解，在相互协作过程中拉近师生关系。

（二）师生之间多进行沟通交流

小学阶段的学生心智尚未成熟，有些时候还会展示出比较幼稚的一面，这就会导致学生出现一些不可理喻的行为。班主任就需要充分的了解学生的实际情况加强沟通，发现学生问题后找到解决问题的突破口，并且站在学生的角度去思考问题，让学生感觉到教师的热情，从而有助于班主任解决班级问题。在与学生进行沟通时，班主任要使用恰当的语言与学生交流，这样才能为学生树立榜样，使班主任自身的人格魅力潜移默化中对学生产生积极地影响。一般情况下，班主任鼓励的话语会给学生带来积极的影响，帮助学生树立自信心。

（三）在管理过程中给予学生更多的关爱

在小学教育阶段，班主任一定要体现出对学生的关爱。因为小学阶段的学生在家庭中是被呵护、被关心的对象，家人会给予学生更多的爱护。如果学生不能在学校中受到有效地关爱，就会让学生误以为自己被忽视了，从而导致学生在班级里变得内向、不愿意于他人交流，进而影响到班主任的管理工作。因此在进行教学过程中教师要时常的表扬学生，对于学习有困难的学生来说，班主任的爱有助于帮助这一部分学生更快的融入到班集体中，从而实现学习的进步。

综上所述，对于小学阶段的班主任来说，班级的管理并非容易的事情。班主任要充分地了解班級的实际情况，创建班级管理制度，做好学生榜样，积极的同学生进行沟通交流，推动其健康发展。只有这样才能有效地提高班主任的班级管理工作效率，使学生获得更好地学习体验感。

参考文献

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