有你， 真好

林艳玲

【习作要求】

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。

拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。（六年级上册第八单元·习作）

【习作指南】

脑洞大开

林老师在黑板上写下了“有你，真好”这句话，问：“这句话，你想对谁说呢？为什么？”

圆圆：有一次，妈妈让我去超市买水果。从超市出来时，我不小心滑倒了，塑料袋破了，橘子散落了一地。正当我束手无策的时候，一位陌生的大姐姐给了我一个塑料袋，还帮我把橘子捡了起来。那个时候，我很感动。现在，我想对她说：“有你，真好！”

萱萱：我发现咱们班的小杨同学，看到班级的地面脏了，就会主动打扫;小王同学，当同学有不会的难题请教她时，她总是耐心地讲解，有时候下课也不出去玩，牺牲了很多自己玩耍的时间。我想对这样的同学说：“有你，真好！”

畅畅：小张同学努力学习，每次考试都能取得好成绩。老师也总表扬她书写工整，做事认真。她的这一切影响了我。我想对她说：“有你，真好！”

鑫鑫：小路同学一到课间就会给我们讲笑话，给枯燥的学习生活带来快乐。我想对他说：“有你，真好！”

彤彤：有一次，我特别难过。正当我伤心的时候，小丽过来安慰我，和我聊天儿，让我振作起来。我想对她说：“有你，真好！”

美美：在四年级时，我每次考试都能得高分。那时候，我总觉得自己很了不起，对班级的事情一点儿也不关心。老师您都看在眼里了，找我谈话，让我找回了自己。我想对您说：“有您，真好！”

“同学们，老师仔细地听了大家的发言。你们的思路很开阔，老师很期待你们这次的真情表达。”林老师开心地说。

指点迷津

同学们，经过充分的讨论，大家已经想好要写的人和事了。接下来，就让我们一起把这些灵感捕捉下来，酝酿成精彩的文字。你们知道要把这篇习作写精彩，需要注意些什么吗？林老师这里有几个小妙招儿，供同学们参考。

一、审题指导

1.把握题目。这个题目包括两方面的信息：一个是人物，另一个是情感。首先是人物。这个“你”，可以是帮助过自己的人、对自己有影响的人、对集体有贡献的人、有趣的人等。其次要思考这些人和自己的关系。他们可以来自家庭、来自学校、来自社区，还可以来自阅读。这个“你”确定后，要思考是因为什么事情，让你发自内心地说出“有你，真好”，题目是在提示我们要表达真挚的情感。

2.明确要求。在写作时，要在所想起的人物中，选择一个最典型的人。仔细想想，他所做的哪件事对你触动最大，让你的心灵最受震撼，并回忆事情发生时的场景是怎样的。写作时一定要把自己的情感融入到文字之中。

3.突出重点。本次单元习作的重点是“通过事件写一个人，表达出自己的情感”。所以，本次习作的重点是要把事件叙述清楚，把情感融入进去，让读者能够感受到人物的言行确实是“有你，真好”。

4.注意修改。习作写好后与同学交流，反复阅读，认真推敲修改，修改时注意思考：这篇习作是在向一个人倾吐心声吗？写出这个人的“好”了吗？选择的典型事例是什么？能看到当时的场景吗？能体会到作者的真情实感吗？对照这样的评价标准，和小伙伴交流，再根据小伙伴的意见进行修改，相信你的作文经过修改后会更加感人。

二、思路指导

要想把本次习作写得打动人心，思路很重要。只有打開思路，才能很好地再现当时的场景，让真情自然流露。

1.一件事中见真情。同学们，这篇习作可以通过一件事情来塑造这个人，把这件事情的来龙去脉写清楚，把当时的场景还原出来，把最能体现这个人“好”的部分详细写。

2.多件事中见真情。我们还可以通过多件事情来写，就像本单元课文《我的伯父鲁迅先生》一样，选择几件典型的事例，但事例的情节不用叙述完整，选择最能体现这个人“好”的场景刻画即可。

三、写法指导

1.胸有成竹拟提纲。同学们，在写作文之前，我们要搭建好习作的框架，在心中拟好提纲，落在纸上。我们还可以画出思维导图。如果写一件事，在思维导图上要体现出起因、经过、结果，标出重点部分;如果是多件事，在思维导图上要体现出要写的事件有哪些。这样，我们在写作之前，理清思路，写起来就会一气呵成，下笔千言。

2.举要治繁突重点。同学们，无论你是选择一件事还是多件事来表现人物，我们都要做到重点突出。把最能体现人物“好”的部分进行重点刻画，多用笔墨，其他部分简要叙述，或者一笔带过。

3.刻章琢句描细节。写事情表现人物最离不开细节描写，因此在习作的过程中，在重点部分要加上人物的语言、动作、神态等描写，如果有必要也可以加入环境描写，进行侧面烘托。

4.真情流露抒情感。这篇习作要表达的情感就是要体现出人物的“好”来，因此在叙述事情的过程中，可以适当地加入自己的内心独白，真情就会自然流露。