小学经典诗文“趣读”社团品牌建设策略探究

黄宇彬

摘要：新课改背景下，在基础教育阶段大力弘扬中华优秀传统文化，有助于落实立德树人的根本任务。小学诵读社团可作为组织载体，通过精心打造课程化社团，为学生传承经典提供学习展示平台。本文以白云区景泰小学“雅言”诗社的经典“趣读”社团实例为实践研究的起点，希望探索出一套系统而灵活、规范而有活力的学习型、实践型品牌社团的建设策略。

关键词：经典诗文“趣读”;学校活动课程;社团课程化建设

近年来，国家为把中华优秀传统文化全方位融入学校课程建设的设想提供了更为明确的方案。2018年，《中华经典诵读工程实施方案》强调要引领社会大众特别是广大青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典，以课程教材、资源平台及人才培养建设为基础支撑。以立德树人为核心、中华优秀经典诗文为载体开展教育教学实践是新时代教育的主流。基于现存问题，本文引入校本课程社团化的管理思路，整合现有优势资源，希望从目标、方法、人员、宣传几个方面提出诵读类社团品牌建设的策略。

“雅言”诗社的组建与体制

2018年，由学校语文骨干教师牵头，成立课题组，创新融合学科资源，将以往经典诵读课程明确拓展定位为诗文“趣读”实践活动，依托原有的校本课程团队，成立景泰小学“雅言”诗社，开展系统的社团活动。

“雅言”诗社的实践成效

（一）编撰特色经典专题教材

社团导师团队根据学龄特点，遵循由浅入深原则设置不同专题内容进行每周一节课的教学，其中穿插红色经典、岭南人文及平仄、韵律、对仗、训诂等入门知识性学习。

（二）开设特色社团实践活动

任何没有体验与创造的学习都是不够生动与深入的。每学年，社团还致力于配合专题学习开展各类实践活动，延展学习深度，拓宽分享渠道，为经典阅读注入鲜活的个性。

（三）制定特色激励评价机制

社团特色课程和实践活动要结合学校自身的教育特色资源开发落实。学校正在推进“智慧校园”建设，借助智慧阅览室、电子班牌等评价与展示阵地，创新操作方式，结合“诗词银行”、“积分网游”、“成长档案袋”、“小组争霸赛”等趣味评价项目，鼓励社员积极参与学习。

“雅言”诗社现存发展困境

（一）上级重視不足，平台有限

上级部门的政策支持是土壤，学校领导、教师的鼎力配合是养料，学校社团的开发需要有目的、有组织的系统性规划部署。经典之“趣”要落实到位，少不了一定古典文化氛围的熏陶，这就考验学校领导班子对开展小学生社团活动的价值和意义认识是否有统一的重视，对现行社团体制的探索是否提供足够的平台、经费等物力支持。

（二）学生年龄尚小，能动性弱

小学社团区别于其他社团来说有很大的不同，即成员由于年纪尚浅，缺乏一定的独立性和自主能力。活动地点和时间多以校园生活为主，活动本质上相当强调学校和导师的主导管控。同时，审美经验与沉淀有限，部分社员加入社团的原因并非是出于兴趣，而是其班主任为完成推荐指标而要求加入的，因而这部分社员加入后的表现较为被动。

（三）导师能力匮乏，精力不足

社团导师主要成员为一线教师，其大量精力被日常繁重的教学任务占据，加之指导部门的缺失，社团管理组织经验需要慢慢积累。同时，要在浩如烟海、晦涩难懂的经典海洋里筛选适合小学生年龄与心理特点，且能成体系的学习活动素材，需要导师团队具有很强大的国学素养。对于社团导师来说，能力有限、精力不足是摆在面前的两道难关。

（四）家长认识不清，认同度低

由于经典学习的成果未能纳入现存的学业评价体系，经典能力和素养提升也是一项细水长流的工程，不易见成效。家长对于义务教育阶段中校内社团的存在本就不以为然，甚至存在担心耽误学习的观望态度，因而社团在争取家长支持方面的情况不容乐观。

提升社团管理实效策略思考

（一）变“短”为“长”，可持续发展

学生社团应以发展学生核心能力为着眼点，须为其计长，因而需要争取学校领导的重视，通盘布局，举全校之力完善社团文化建设，提供相对固定的场馆使用保障、经费支持、资源调动、展示平台，在校园文化体系建设中提高国学占比，将社团活动纳入学习课程体系，并把提升经典“趣读”社团质量作为打造学校特色文化的重中之重。

（二）变“寡”为“丰”，创多彩活动

兴趣社团区别于一般校本课程的重要标志在其多元性与灵活性，社团的体制架构、成员类型、学习目标、活动形式的内涵更为丰富。经典诗文“趣读”社团的品牌建设立足点是对经典创新性学习路径的探索，针对不同学段学生年龄特点，细化研究，以研促教，更新课堂教学方法，创设焕新经典的应用情景，丰富激励评价体系，改“牵”为“引”，放手实现社员的自我管理、自我发展。

（三）一专多能，助导师提升

传统文化博大精深，传承与弘扬离不开导师自身扎实过硬的国学素养与专业能力，这要求导师不断提升自身专业水平。同时，导师要主动升级社团管理经验，提升创新策划、媒介素养、宣传沟通等综合能力，结合时代潮流，设计社员喜闻乐见的、以素养提升为导向的实践活动。另一方面，上级部门应想方设法提供有关经典文化及社团管理方面的讲座、培训、观摩等学习渠道，并对导师采用有效的激励措施，如专项奖金、社团评比等，增强导师队伍的专业性与活力。

（四）重视宣传，扩社团影响

社团发展要获得各方支持的长足动力，要积极“走出去”。主动开发面向全校范围的普及性活动，积极寻找展示平台，带动经典诗文学习的风潮并成为校园特色一角，也能让家长感受实效。同时，多参与教育局举办的各类活动与比赛，既能锻炼社员们的综合能力，为社团知名度与影响力的提升打开窗口，更重要的是能扩展整个社团的视野，学习其他优秀社团的组织管理经验。

结语

当前，如“雅言”诗社这类经典“趣读”的小学兴趣社团，所遇阻力依然不小，因此，将经典体系化、课程化、社团化的过程需要以课程化建设的管理视角来推动。学习传统文化、践行传统美德要“从娃娃抓起”，“国学热”的持续沸腾需要我们用更专业的视角、更科学的实践，为此源源不断地添入更高效的新燃料。

参考文献：

1.中华人民共和国教育部、国家语委.中华经典诵读工程实施方案[Z]，2018-9-25.

2.尹惠斌.专业型学生社团导师制实效性评价指标体系研究[J].湖南财政经济学院保山学报，2015.

3.何明诗.小学经典诵读校本课程活动管理研究[D].广州大学，2017.

4.许华章.经典诗文，让孩子在“玩”中学[J].教育视界，2018（12）.

【注：本文是白云区教育科学规划课题“基于学生社团活动开展中华经典诗文趣读活动的实践研究”成果（课题编号：2020QGH46）】