新时期小学语文教学路径的探讨

张淑萍

社会是不断发展的，小学语文教学要与时俱进，把握时代脉搏，根据教育行业的新要求，以提高课堂教学的针对性和科学性为导向，开展相关教学活动。教师需要深化对新课程标准的了解和认识，并从学生的个性化发展和综合能力提高的角度出发，优化课堂教学环境，丰富课堂教学内容，对传统的课堂教学模式进行改革和创新，使小学作文教学能够满足新课标的要求和标准，为学生日后的发展奠定坚实的基础。

在小学阶段的教学中，语文作为基础学科，不仅可以深化学生对一些生活知识的了解和认识，还有助于培养学生的语言组织能力和思维能力。因此在当前的小学语文教学中，教师要紧跟时代步伐，更新教育理念，创新教学手段，以更好地开展教学工作。另外，教师还需要将新型的教育理念融入课堂教学的各个环节中，提高小学语文教学的质量和效率。

一、传统小学语文教学模式中存在的问题

教师在开展小学语文教学前，需要对传统教学模式中存在的问题进行分析和研究，并将素质教育理念渗透于课堂教学的各个环节，给学生搭建成长的平台，创造更大的学习空间，帮助他们提高语文素养，实现小学语文教学的成功转型。从整体来看，传统的小学语文教学模式下，课堂教学主要存在以下几个问题：

1.教师忽视学生的主体性

在传统的小学语文课堂上，教师没有认识到学生才是课堂的主体，完全按照教学大纲的内容和要求开展相关教学活动，并且在上课前也没有认真分析学生的学情，不了解学生的理解能力和认知能力，盲目地开展教学，导致课堂教学效率难以提升。另外，在教学中，教师还没有转变教育理念和教育角色，将自己定位在主导者和灌输者的角色上，掌握课堂教学节奏，使学生的学习过程非常被动。在教学中，教师还很少与学生沟通交流，导致教学过程苍白、单调，吸引不了学生的注意力，学生没有学习的兴趣，课堂教学效率自然很低。

2.教学模式僵化

在传统的小学语文教学模式下，教师将教学重点放在了让学生掌握理论知识上，所以制定的教学计划非常死板，教学模式也非常僵化。小学生的注意力很难长时间集中，单纯讲解枯燥的写作知识，他们很快就会厌烦。但相对来说，他们的思维非常活跃，好奇心和求知欲比较强，对于新鲜事物的接受能力也很强。所以教师可以根据他们的这些特点，制定更加科学的教学计划，运用更加丰富多彩的教学形式，从他们感兴趣的事物和角度入手，组织教学活动，吸引他们的注意力，调动他们的学习热情。比如，运用游戏教学法、组织辩论赛、组织社会实践活动等。但一些教师在教学中并没有组織激发学生学习兴趣的教学活动，仍然沿用传统的教学模式，一味讲解相关的写作知识，导致课堂教学气氛不活跃，限制了学生的发展，甚至导致一些学生产生了严重的抵触情绪，厌恶学习，影响了学生语文综合素养的提高。

二、新时代背景下开展小学语文教学的策略

1.兴趣引导

研究表明，学习效率的高低和学习兴趣密切相关，因此在实际的教学工作中，教师要加强对学生学习兴趣的激发，调动学生的学习积极性，促使学生产生好奇心和求知欲，从而提高课堂教学效率。在实际的教学中，教师可以适当引入富有趣味性的教学内容，组织各种实践活动，营造良好的学习氛围，丰富学生的情感体验，从而激发学生的学习兴趣。此外，教师要摆脱传统课堂教学模式的束缚，丰富教学形式和手段，加深学生对相关知识的印象，帮助学生提高语文素养。比如，学习《司马光》一文时，教师可以先在多媒体上播放司马光砸缸的动画片，让学生大概了解故事内容。随着故事情节的推进，面对小伙伴掉进水缸里的意外情况，学生的精神也会随之紧张起来。此时教师可停止播放，并提问学生：“如果大家在玩游戏时发生了这样的意外，你们会怎样营救小伙伴呢？”听了教师的提问，有的学生说将水缸里的水舀出来，有的学生说让同伴双手抓着水缸浮起来。学生在回答问题的过程中，开动了脑筋，也在不知不觉中对答案产生了兴趣，期待看到文中司马光是怎样做的。学生回答完问题，教师可接着播放动画片，并让学生带着自己的答案，将目光聚焦在主人公司马光身上，看看司马光是如何机智冷静地解决问题的。观看结束，学生被司马光的智慧所折服，也被他的冷静和果敢所震撼，留下了深刻的印象。可见，运用这样的教学方式，不仅有助于营造轻松的课堂氛围，还能深化学生对文章的认识，帮助学生更好地理解课文内容。

2.兼顾人文教育

在新时代背景下开展小学语文教学，不仅要让学生加深对相关知识的印象，还要兼顾人文教育，帮助学生提高道德修养，促使学生健康、全面地发展。比如，讲解《难忘的泼水节》一文时，学生学完了文章，对民族风俗产生了浓厚的兴趣。教师可以进行拓展教学，让学生查找资料，搜集不同民族的风俗习惯和文化特点，在下一节课上将自己搜集到的内容分享出来。面对这样的任务，学生的热情很高，认真准备，查阅了很多资料。在分享环节纷纷畅所欲言，讲述了很多民俗风情。比如，草原上的那达慕大会、春节守岁、正月十五闹花灯、云南少数民族的走婚、广西的对山歌等。这样，不仅能让学生更加了解相关知识，还能促进优秀传统文化的传承和弘扬。此外，教师在教学过程中，还要进行德育的渗透，把握课堂教学的时机，让学生在阅读中、思考中，受到文化与道德的熏陶，提升语文综合素养，为今后的发展奠定坚实的基础。

在新时代背景下，开展小学语文教学，教师要摒弃传统的教学理念，按照新课改的要求，全面落实素质教育，改革和创新课堂教学模式，认真分析小学语文教学中存在的问题，加强对学生综合能力和核心素养的培育，使小学语文教学能够与时俱进，促进学生的全面发展。