新课改背景下的小学生活作文教学实践探索

李艳

在小学阶段的作文教学中，教师要提倡运用生活化的教学方式，让学生真正感受到学习和生活是一体的，进而可以在生活中学习，在学习中更好地生活。基于此，笔者结合多年教学经验，对新课改背景下的小学生活作文教学进行了探析，供广大小学语文教师参考。

叶圣陶先生指出：“写作的本质源自于现实生活，若是脱离生活，写作就无从谈起。”所以，生活对于写作至关重要，教师想更好地开展作文教学，就一定要摒弃传统的教育理念，创新教学方式和手段，从现实生活入手，根据学生的个性特点和生活习惯等，引导他们感受生活、体悟生活，力争将枯燥的写作课堂转换成轻松的开放课堂。

一、课堂教学内容的生活化

让课堂教学内容生活化，就是选择那些可以和学生现实生活相贴合，并且还能引导学生把作文内容与现实生活更好地融合起来的授课方式，从而让学生对文章的内涵和情感、思想有更全面的理解，明白作文和现实生活之间是紧密关联的。小学作文教学的内容一定要与现实生活密切相关，让学生怀着愉快的心情写作，多观察生活，进而对生活产生强烈的热爱之情，在写作时抒发真情实感。在新课改背景下，教师需要及时改变和创新作文教学方法，要将生活当作切入点，主动应用生活化的作文教学方式。

比如，在讲解《珍珠鸟》一文时，教师可先让学生阅读整篇文章，重点要阅读描写珍珠鸟外貌、形态的段落，细致地分析，掌握作者的写作手法和描写方式，并牢牢地记住。接着，教师提前布置课堂作业，让学生认真观察家中饲养的小动物或者生活中常见的动物。大多数学生家中都有小猫、小狗等，还去过动物园、广场等，确实可以经常看见各种各样的小动物，所以这类课堂作业对于学生来说并不是很难。学生只需要多观察，总结所观察动物的特点，并运用自己的语言将其描绘出来，真实地表达自己的所思所想，以及对此动物的情感，就能写出内容充实、感情真挚的佳作。比如，一位同学写道：“我家养了只小狗，它身上的花纹是黑白相间的，所以我们叫它‘奶牛’。‘奶牛’好管闲事，外面一有动静，它就会叫个不停，直到外面的声音消失。‘奶牛’还很能吃，用妈妈的话说，‘奶牛’比小伙子还能吃。‘奶牛’还爱撒娇，见到我们，老远就摇晃尾巴，等到近前，还会来个熊扑，一下子窜到我们怀里。这样的‘奶牛’，让我们又爱又恨！”

二、选择合适的生活化写作主题

将现实生活中所观察到的趣事作为写作素材，效果很好。小学生天真活泼，对于现实生活中各种未知的事物充满探究的兴趣和求知的欲望，再加上和死记硬背大量写作素材、仿写优美语句、写与现实生活脱节的作文等传统的教学方式相比，观察或者记录现实生活中充满趣味的事情更加容易让学生接受，也有利于他们更好地表达所思所想。在开展写作训练时，教师应该引导学生记录并分享自己在现实生活中观察到的或经历的趣事，对趣事进行点评，让学生知道应该运用什么样的写作技巧去写这些生活趣事，以确保学生都能找到自己感兴趣的话题完成写作任务。

比如，讲解《童年的水墨画》一文时，教师就可在学生基本了解课文内容的前提下，将全班学生划分成几个小组，让他们以小组为单位进行交流和讨论。每个学生可以说一件自己的童年趣事，可以是小时候顽皮做过的坏事，也可以是闹的笑话、闯过的祸等。调皮是孩子的天性，学生们肯定做过许多或尴尬、或调皮、或愚蠢的事，这类话题可以吸引学生的注意力，让他们产生强烈的参与兴趣。在教学过程中，笔者发现，每个学生都积极地讲述自己的故事，他们兴高采烈地诉说着，课堂气氛非常活跃。如，有的学生说自己曾经偷摘过邻居家的苹果;有的说自己戏弄舅舅家的狗，最后被狗追得摔倒伤了膝盖;有的说自己最喜欢在夏天和小伙伴去小溪里捉鱼……学生讨论结束，教师可让他们根据自己的经历写作。学生因为有素材可写，所以写起来非常容易，表达的情感也非常真切。

三、组织生活实践活动

“实践是检验真理的唯一标准”，此观点也适用于小学作文教学。学生的写作素材通常源于现实生活，他们的作文内容确实映射着现实生活，作文本身的真实性也要在现实生活中才能得到检验，并且，文章的思想感情也会因为生活体验的深刻而变得丰富。所以，教師应该积极引导或者带领学生走进现实生活，让学生在各种实践活动中自主感受和领悟，进而使写作内容呈现生活化和真实化的特点。这就要求教师创新实践活动的内容，用更加新颖独特的手段吸引学生的注意力，从而让他们全身心地沉浸在写作中。

比如，教师在开展作文教学时，可组织学生参加义务劳动，像卫生大扫除、到敬老院照顾老人、关爱留守儿童等。在卫生大扫除等实践活动中，学生可以感受到劳动的乐趣;在照顾老人的实践活动中，学生可以养成尊敬长辈、关爱他人的良好习惯，明白怎样和亲人相处，以及如何与长辈交流沟通;而在关爱留守儿童的实践活动中，学生会产生幸福感，体会到幸福的珍贵，进而努力学习，不再调皮捣蛋，能够真心关爱他人、照顾他人，形成正确的人生观和价值观，为将来的发展打牢基础。在实践活动中，学生能亲身感受和体会，产生深刻的感悟，并牢牢地记在脑海中，在后续写作时遇到类似主题，就能随时调用，写出内容充实，感情真挚的作文。

总而言之，想提高学生的写作能力，让他们的作文感情真挚，充满生活化气息，教师就要开展各种生活实践活动，让课堂教学内容生活化;拟定和现实生活相贴合的作文题目，让学生在活跃、轻松的氛围中学习和写作，为其后续的发展奠定坚实的基础。