“审问”作文命题，做个智慧的“审判官”

邱德保

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”如果把作文比作砍柴，那么审题就是磨刀。审题的目的在于吃透题意与要求，迅速打开思路，恰当选择切入点。下面列举几种记叙文命题的审题方法，供参考。

一、比较异同法

有的题目孤立审视，单独琢磨的时候很难把握。据此，可以拿一个相近或类似的题目比较，以辨明题旨。如可以将“我爱老师”，跟“我的老师”“我和老师”相比较：第一个題目重点写“我”对老师的爱，第二个题目重点写“老师”是怎样的人，第三个题目重点写“我”与“老师”的关系。又如“激动人心的一幕”这个题目，可以与“难忘的时刻”相比较：同是记录一个感人的短镜头，但前者强调心弦为之震动，后者着重表现给人的印象深刻。

二、话题分解法

审题时可对大话题进行切分，使之变成若干个“子话题”，然后从中筛选，选自己熟悉的、拿手的写。比如“语文活动”这个话题，可以分解为：一次讨论会、演讲会、朗诵会、辩论会、答记者问等;或写一次春游、社会调查等;还可以写一次作文竞赛、语文游戏、演课本剧等。缩小后的题目更贴近生活，写作素材也更丰富，更容易下笔。

三、数学配方法

即借用方程的等式两边必须保持平衡的原理审题立意，此法主要用于比喻性与象征性的题目。如果题目是比喻的喻体，就配上它的本体来写。如果题目是象征性的事物，就配上被象征事物来写。像“暖流”这个文题，“暖流”是喻体，本体可以是政策的鼓舞、师长的教导、他人的帮助、亲人的关爱、朋友的支持等。运用此法，不就物写物，能拓展思路，写出新意。

四、添加因素法

因素，即文章的已知条件。条件多的文题，题意明确具体;条件少的文题，题意就隐蔽空泛。命题者为了增加审题难度，考查学生思维的广阔性与灵活性，常故意减少文题的已知条件。遇到这样的文题，在不改变原题题意的前提下，可适当添加一些因素，以显露题旨。如话题“生活”，可在前面加上词语，使文题更具体，更有指向性，如“热爱生活”“有意义的生活”“多姿多彩的生活”等;可在“生活”后面添加词语，如“生活告诉我”“生活中的选择”“生活的意义”等;还可以在“生活”的前面与后面同时加上词语，如“我生活在温暖的怀抱里”等。

五、反向思维法

有些文题，从正面思考难以找到突破口，如果从反面思考，立即就能明确写作范围和对象。比如“静静的夜晚”这个文题，从正面思考，夜晚万籁俱寂，有什么好写的？如果反向思考，写在静静的夜晚发生的不平静的事，如种子在破土、小苗在生长、树叶在沙沙作响、河水在哗哗流淌、边防战士在站岗放哨、夜班工人在热火朝天地工作、产房里一个个小生命呱呱落地等，就做到了化静为动，化无声为有声。如此思考，思维的闸门一经打开，写作素材就会如奔涌的江河一样滔滔不绝，同学们也就不用再受无米为炊的困扰。