柯文平：推开成长的“天窗”

扎根农村教育16年，从阳新县浮屠镇宏卿初级中学，到浮屠镇荻田初级中学，再到如今任职的阳新县军垦中学，柯文平始终坚守在农村教育教学一线，变的是学校、职务，不变的是对教育、对学生的一片热忱。

“在我班上待了三年的孩子，不仅个个思维活跃、落落大方，就连平均身高都比其他班的孩子要高。”谈及他的孩子们，湖北省第五届“新锐班主任”柯文平的言语中满是自豪。

在很多人看来，受限于特殊的成长环境，不少农村孩子眼界比较狭窄、拘谨而不自信，但从柯文平班上的孩子身上，你完全看不到这些缺点。这种不同，和柯文平长期以来坚持开阔学生眼界、带着孩子向上生长的做法分不开。

每一个孩子都不该被遗忘

“人人都希望成为主角，每一个孩子都不该被遗忘。所以，我希望我的学生都能从‘角落’里走出来，感受到自己是被关注、被关怀的。”柯文平这样认为。

鼓励学生在课堂上多发言只是常规操作，“优秀班干部”之类的荣誉称号也覆盖不到所有的孩子。要让孩子们真正意识到每个人都可以成为主角，柯文平琢磨出了自己的一套方法。

每次新接手一個班级，柯文平就着手收集孩子们的个人生活照片。收集好后，他用美图软件把孩子们的照片都进行处理，让孩子们看起来美美的、萌萌的，然后在照片上面加上学生的名字和生日。柯文平将处理好了的照片按生日时间先后排序，制作出电子“生日日历”。

制作“生日日历”，自然是为了给学生过集体生日做准备。但是，柯文平举行班级集体生日，不是在每个学期的期中，也不是在学生生日相对集中的日子，而是在目前班级中最需要关心和帮助的那个孩子的生日当天。

小欧的父母离异后，妈妈回了广西，他跟着爸爸在老家生活。可能是感觉自己被妈妈“抛弃”了，两年多来，小欧一直不愿接妈妈的电话，变得越来越孤僻。小欧的妈妈在广西工作，路途遥远，不方便经常回来看望小欧。柯文平通过小欧的亲戚要来了小欧妈妈的微信号，加了好友后，把教室监控摄像头拍摄到的视频转发给她，让她可以看到孩子。柯文平还提前和小欧妈妈商量好了集体生日的安排，让她按要求录制好视频。

集体生日这天，柯文平设计了一个“孕妈体验”活动：每个孩子都提前准备好一个书包，书包里装10斤重的书，然后在书包的最外层放上一枚鸡蛋。学生把书包固定在肚子上，模拟妈妈怀孕时的一日活动。从简单的穿袜子、弯腰拾东西，到高难度的俯卧撑比赛，每一个体验环节结束后，大家都必须检查自己的鸡蛋是否完好。

小欧和其他同学一样，刚开始只是觉得好玩、有趣，但随着难度增加，他不得不认真起来。然而，再怎么小心翼翼，小欧的鸡蛋还是破了。

看着静静思考的小欧，柯文平适时播放了小欧妈妈提前录制好的视频。视频里，小欧妈妈诉说了对小欧的思念，表达了自己没有办法陪伴小欧的遗憾，以及对他的祝福。想到妈妈怀着他的时候如此艰难，小欧的眼泪止不住流了下来，原本对妈妈的埋怨此刻已烟消云散。

除了集体生日，柯文平每年还会召开一次“谢谢你，同学”主题班会课。课上，每个孩子都要走上讲台，先把自己想要感谢的同学的名字写在黑板上，然后讲述自己与被感谢的同学之间发生的故事。此外，每个学期，班级还会评选“我最敬佩的人”“我最欣赏的人”“班级好人”“劳动之星”“进步之星”等。

“学生之间发生的都是一些小事，比如帮同学寻找丢失的物品、在同学受伤的时候搀扶一把。”柯文平更看重的是这些活动带来的积极效应。“通过这些活动，每名同学都有了被人关注的机会，也就有了成长的动力。”

站得更高，是为了看得更远

“读高中的时候，有一次我的班主任带我到武汉大学看樱花。那次经历在我的心中种下了一颗游学的种子。所以，我也希望带着我的学生到大学校园去看看，到博物馆去看看，到更广阔的天地去看看。”因为有这样的初衷，柯文平16年来一直坚持自费奖励学生外出游学。

然而，当柯文平第一次向学校提出，要自费组织学生去武汉大学游学时，校长和政教主任马上非常严肃地说：“你开玩笑吧？出了事怎么办！”

安全问题是首要也是最重要的问题，柯文平必须消除学校、家长对学生安全的顾虑。于是，他和长途汽车客运站协商，调度了一辆经常往返阳新和武汉的客车，全程跟着孩子。同时，他提前和原先支教时认识的朋友沟通好，请支教老师一起陪着孩子参观校园，保证每个学生都有专人负责。在后来的游学活动中，柯文平还为每名外出的学生购买了相应的保险。

游学终于成行。第一次参加游学的同学，都是同学们评选出来的“班级好人”“劳动之星”“进步之星”等，而且基本都是留守儿童。柯文平把孩子们参观校园时开心的样子拍下来，通过微信发送给家长，让远在各地的家长一起分享孩子们的喜悦。

第一次游学给孩子们带来的改变是显而易见的。那天，孩子们在武汉大学校园里来来回回走了6个小时还舍不得离开。参加了游学活动的小豪，后来顺利考入了华中师范大学。游学之前从未走出浮屠镇的小陈同学，大学毕业后先后去了土耳其、韩国，现在在澳大利亚工作。毕业多年后的师生聚会上，小陈感慨地对柯文平说：“感谢老师开展的这些活动，这些活动让我们知道，原来世上还有这么精彩有趣的人与生活。”

自费带着孩子游学是“走出去”的一步。让孩子在学校也能接触更广阔的世界，则缺不了“引进来”。

当通过朋友得知武汉大学WTO学院有一群外国友人要去鄂州支教的时候，柯文平立刻有了想法：鄂州和阳新相隔并不远，能不能邀请这些外国友人顺路来学校，和孩子们亲密互动呢？多方联系之下，柯文平终于促成了这次特殊的活动。那天，孩子们和这些外国友人一起唱法语歌、玩“两人三足”互动游戏等，开心不已。

柯文平为孩子们开设了电影课程，每个月推荐一部优秀影片给孩子们看。每看完一部电影，柯文平都会让学生上台分享自己的感悟。经典电影《当幸福来敲门》重映的时候，柯文平还包场请学生到电影院观影。

为了让孩子们能够紧跟时事，柯文平在班上开设了新闻课程，以中央电视台每周的《新闻周刊》为主，方便孩子们了解最新的社会热点、国家大事。“有一年的高考作文题目是‘共享单车’，当时很多不怎么出乡镇的老师都没见过共享单车，但我的学生很熟悉，因为白岩松多次在节目里做了相关的报道，我也让他们写下了对共享单车现象的思考。”让孩子们不出门能知天下事，柯文平颇有心得。

課外也好，课内也罢，柯文平从不认为孩子们只要提高学习成绩就好。当学生看到了更多美好的风景，意识到努力可以让未来的生活更美好时，发生改变的绝不仅仅是学习成绩。

看到改变，看到成长

2018年，柯文平调任荻田中学副校长，兼任903班班主任。因为主要负责学生工作，柯文平对一些存在行为习惯问题的“顽固分子”有了更多的接触和了解。

根据以往的班主任工作经验，柯文平认为对这类学生来硬的肯定是行不通的，强压只会带来反弹：原先负责这方面工作的几位学校领导，因为对学生态度强硬，家里的窗户被砸，上厕所被扔石头，甚至他们的孩子都受到牵连。柯文平琢磨着，这些孩子基本都是在被批评的环境中长大的，给他们一些真诚的信任和发挥特长的舞台，教育的效果会不会更好呢？

柯文平设计了一系列励志课程，每周二晚上，利用两节晚自习课在阶梯教室开展活动。考虑到参加励志课程的学生主要是那些令人头疼的孩子，课程的内容几乎无所不包：励志演讲、学习方法和习惯养成训练以及时间管理训练、爱国教育、理想教育、法治教育等。

准备好课程后，柯文平向自己接触和了解到的部分调皮学生发出了活动邀请。在第一次励志课上，柯文平对愿意来参加活动的学生大夸特夸：“据我了解，你们的抗挫折能力都非常强，干活有干劲儿，做事有勇气。这些都是企业家才有的特质，说不定你们以后个个都是企业家。你们并不比任何人差，世界上也没有永远的‘最后一排’，只要每天进步一点点，你就会变得非常了不起。”这一通夸奖下来，孩子们有些不好意思了，也激起了他们参加后续活动的热情。

小戴的父亲是一位小学校长，从小对他的管束比较严。小学期间，小戴的表现算是不错的，但进入县城某中学读书后，脱离了父母的监督，加上青春期的叛逆和迷茫，他迷上了网络游戏，陷入“网瘾”的深渊中难以自拔。

转学到荻田中学后，小戴还是一门心思想着玩网络游戏，上课总是一副魂不守舍的样子。了解了小戴的情况后，柯文平热情邀请小戴参加每周二的励志课程。刚开始的几周，小戴在柯文平的励志课堂上都听得津津有味，和平时的课堂表现截然不同。然而没几周，柯文平发现，小戴突然不来参加活动了。

是出现什么问题了吗？柯文平找到小戴的班主任询问情况，原来是负责晚自习课的科任老师要求小戴必须待在教室里写作业。科任老师认为，与其浪费时间参加柯文平组织的励志活动，不如扎扎实实多做几道题，中考分数还能高一些。

柯文平有些哭笑不得。“人对了，世界就对了。”柯文平告诉小戴的班主任，只有让小戴自己认识到改变的必要性，他才能真正成长，学习成绩自然也能提高。

为了打消小戴班主任的顾虑，柯文平双管齐下，一方面推荐小戴到学生会做助理，并告诉他，只要表现好，就让他转正;另一方面，确定奖励目标，只要小戴的学习成绩能有3次进步，哪怕每次只进步一名，假期就带他去参观湖北师范大学和黄石市博物馆。

在明确的目标激励下，小戴在学生会的工作干得有声有色，很快就转正了。小戴也开始认真对待学习，最终争取到了外出游学的奖励。到了九年级，小戴的学习成绩已经进入了班级前几名，还获得了“黄石市优秀学生”的称号。原先那个上课总是魂不守舍的网瘾少年，如今成了积极阳光的班级榜样。

“多给这些‘潜能生’展示的舞台，当学生有了成就感，对未来又有切实的期盼，他们的改变也就顺理成章。”柯文平的一系列做法，让这群孩子看到了未来的另一种可能。

如果说农村孩子和外面的世界还隔着一层“天窗”，柯文平就是为孩子们推开“天窗”的那个人。16年来，一届届学生在柯文平的呵护下阳光成长，走向未来。“教师要打开潜藏在每一个学生生命里的宝藏，让他们闪闪发光！”柯文平说。教育之路上，他走得执着又从容。（文中学生均为化名）

责任编辑  陈建军