“学生是用心捂出来的”

胡荧

“请同学们在PPT上指出长江干流经过哪些省份？”11月8日下午第二节课上，邵阳市第四中学地理老师曾文容刚一抛出问题，立马有学生举手。

“青藏、四川、青海……”讲台上，学生唐雨一边说出省份，一边用手指出该省份所在的位置，表现得十分自信、从容。

看着唐雨的精彩回答，曾文容满意地笑了。随后，她用动画的形式将答案一一呈现出来。

在曾文容的课堂上，“三尺讲台”更多的是学生“秀我风采”的舞台。表演话剧、举行辩论会、体验天气预报播音员等，曾文容努力使枯燥的课堂变得生动易懂。

每一堂地理课前，她都会精心备课。同事陈水灵对曾文容的课很是赞赏，“她的课堂生动易懂，善于引导学生，能够提高学生的学习积极性。”

讲“等高线”章节时，这部分内容比较抽象难懂，为了让地理课堂形象起来，曾文容自学绘画和素描，把一些山脉的不同部位用手绘的形式表现出来，再在手绘图的基础上把它转换为等高线图;讲“天气系统”时，她利用业余时间，苦学电脑动画制作，把“锋面系统对天气的影响”这一抽象过程用动画的形式呈现;她经常大量阅读各种地理类书籍、杂志，扩充自己的知识面，讲授人文地理知识时，她常能旁征博引，学生听得津津有味……

“你画得真好，你应该是地理老师中美术学得最好的”。对于学生的评价，曾文容欣然接受。作为老师，生活便注定平淡琐碎，曾文容却对此甘之如饴。

2019年，初一学生肖竣阳，因为处于叛逆期，又是留守儿童，经常旷课甚至是逃学。一次，曾文容在地理课上批评了他，肖竣阳狠狠地顶撞她。“可再难教的学生也还是学生，也还得教！”带着这样的教育理念，曾文容利用自习课把肖竣阳带到办公室，陪他看书、写作业;利用休息时间陪他吃饭，天冷了自掏腰包给他买手套、衣服。慢慢地，肖竣阳开始接受她了。

对于肖竣阳，曾文容还为他“量身定制”了一套方法。讲道理不听？那就讲故事，讲自己带过的学生的故事，让他切实体会到读书与不读书的区别;他抽烟喝酒，她就带他走访有类似经历的人，让他亲眼目睹这样做的后果……经过一段时间后，肖竣阳能安静地坐在教室里，翻着课本，似懂非懂地听着老师讲的知识。见此情况，曾文容又自学其它科目给他补课，考得不好的时候鼓励他，跟他一起分析不足，寻找合适的学习方珐。在曾文容的陪伴下，他的成绩逐渐好转，在2021年的生地会考中取得不错的成绩，其它科目也慢慢地进入了正轨。

关心学生这样的例子不胜枚举。

在曾文容的心里，只要能讓学生健康成长，她有一分钱便出一分钱，有一份力便出一份力。用她的话说，“学生不应该是用书教出来的，应该是老师们用心捂出来的”。17年的从教生涯里，她把教育嵌进生活的角角落落，以老师的身份做着妈妈的事情。