论抓好青少年党史学习教育

2021-12-16崔洁孙晓楠

理论与现代化 2021年4期

崔洁孙晓楠

摘要：抓好青少年党史学习教育是党史工作服务于党和国家大局的一项十分重要的内容，意义重大而深远。对此，既要有深刻的理性认识，又要切实付诸具体的实践行动。要不断加强主阵地和主渠道建设，充分发挥学校的主阵地作用和思政课的主渠道作用，确保党史学习教育进校园、进课堂;要不断加强教育载体和平台建设，充分发挥网络空间、文艺作品、红色资源、各类媒介、重要纪念日的载体作用，确保党史学习教育内容充盈各类载体和平台;要加强育人共同体建设，充分发挥社会协同作用，着力构建全社会共同参与、协同配合的党史学习教育格局，形成学校—家庭—社会协同推进青少年党史学习教育的合力;要加强制度建设，充分发挥制度对青少年党史学习教育的保障作用，提升青少年党史学习教育的制度化规范化科学化水平。

关键词：青少年;党史;学习教育

中图分类号：D261.1 文献标识码：A 文章编号：1003-1502（2021）04-0042-09

青少年是祖国的未来和民族的希望。习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”[1]。中共中央办公厅印发的《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》指出，要突出青少年群体，把握青少年群体的特点和习惯，组织好青少年学习教育[2]。深入推进青少年党史学习教育，使青少年在学习中认识党的伟大、光荣、正确，在思考中理解党的初心使命、性质宗旨、理想信念;在实践中增强感党恩、听党话、跟党走的行动自觉;在领悟中不断提升对党的政治认同、思想认同、情感认同。通过持续的学思践悟，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，“深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理……深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性，坚定对党的领导的自信。要深刻领悟马克思主义及其中国化创新理论的真理性，增强自觉贯彻落实党的创新理论的坚定性。要深刻领悟中国特色社会主义道路的正确性，坚定不移走中国特色社会主义这条唯一正确的道路”[3]。这是党史工作服务于党和国家大局的一项十分重要的内容，意义重大而深远，要一以贯之坚持下去。

一、抓好青少年党史学习教育的重大意义

抓好青少年党史学习教育，是发扬党的成功经验、赓续党的优良传统的必然要求。毛泽东指出：“对取得青年群众的宣传，是整个宣传任务中的一个重要任务。”[4]邓小平提出，用革命的事迹来教育我们的子孙万代，像我们的前辈那样，像我们的先烈那样，永远当一个革命者，永远当一个为人民大众的集体事业服务的社会主义者，永远当一个共产主义者[5]。江泽民强调：“在全国各族人民特别是青少年中，进一步加强党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、現代史教育和国情教育，增强民族自尊、自信和自强精神”[6]。胡锦涛指出：“一定要帮助我们的青年一代了解我们党的历史，了解我们国家和民族的历史，了解人类社会发展客观规律，认清自己将要肩负的历史责任” [7]。进入新时代以来，党中央高度重视青少年党史学习教育，习近平总书记多次对青少年党史学习教育提出要求：“我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格”[1]，强调要用极大力量做好青少年党史学习教育工作，确保党的事业薪火相传，确保中华民族永续发展。无论时代如何发展变迁，抓好青少年党史学习教育这个成功经验和优良传统都决不能丢。

抓好青少年党史学习教育，是充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人作用的现实要求。观今宜鉴古，无古不成今。历史是最好的教科书，要读懂中国共产党，首先要读懂中国共产党的历史。党的历史是一部饱含苦难与辉煌的雄壮史诗，是中国近现代史最可歌可泣的篇章，是最宝贵的精神财富和最丰厚的政治资源，它承载了一代又一代中国共产党人矢志不渝的理想信念和革命精神，彰显了党勇于自我革命、从严管党治党的鲜明品格和宝贵特质，反映了党全心全意为人民服务的根本宗旨和价值取向，体现了党团结带领各族人民朝着实现中华民族伟大复兴宏伟目标奋勇前进的使命担当和实践自觉。运用好党史这部丰富生动的教科书，教育引导青少年充分了解党和国家事业的来龙去脉、了解党和国家历史上的重大事件和重要人物、了解党百年奋斗史中的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统及其背后的深刻道理，将有助于青少年自觉传承红色革命基因、弘扬伟大建党精神;有助于青少年更加坚定理想信念、树立远大志向;有助于青少年自觉强化使命担当、不断汲取奋进力量。正如习近平总书记所指出的，“中国革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量”[8]。

抓好青少年党史学习教育，是落实立德树人根本任务、引导青少年成长成才的内在要求。习近平总书记指出：“把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是事关党和国家前途命运的重大战略任务，是全党的共同政治责任”[9]。在青少年中深入开展党史学习教育，帮助青少年加深对党的百年历史的理解和掌握，加深对党的创新理论的理解和认识;用党的百年辉煌成就鼓舞青少年前行的信心和动力，用党的百年艰辛历程激发青少年奋进的勇气和斗志;用党的百年历史经验涵养青少年拼搏的智慧和底气，用党的百年优良传统砥砺青少年高尚的品格和情操;有助于引导青少年正确的世界观、人生观和价值观，树立高度的民族自尊心、自信心和自豪感，不断增强以青春之我，担时代重任的使命感、责任感和紧迫感，自觉把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起;有助于坚定青少年对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对中华民族伟大复兴中国梦的信心，自觉成长为党的光荣传统和优良作风的忠实传人，早日成长为不辜负党的期望、人民期待、民族重托的栋梁之材，早日成长为不辜负这个伟大时代的有用人才。

抓好青少年党史学习教育，是做好青少年意识形态工作、筑牢青少年意识形态阵地的迫切要求。当今世界正面临百年未有之大变局，多元思想文化交流交融交锋日益频繁，意识形态领域面临的形势和斗争错综复杂。青少年既是维护意识形态安全的重要力量，又是敌对势力妄图进行意识形态渗透的重点对象。由于受西方不良社会思潮侵蚀、非主流意识形态冲击、青少年自身对意识形态判别能力不强等主客观因素影响，青少年意识形态风险防范工作尤为艰巨。阵地是意识形态工作的基本依托。宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领[10]。以青少年党史学习教育为契机，高度重视意识形态领域苗头性、倾向性问题，大力推进社会主义意识形态基础性建设，不断加强对意识形态阵地的管理，不断强化马克思主义在意识形态领域的指导地位，增强社会主义主流意识形态对青少年的凝聚力和引领力，引导青少年树立高远的理想信念、正确的价值观念和道德观念。这有助于增强青少年抵御西方“普世价值”、历史虚无主义等不良社会思潮的能力和底气，提高青少年意识形态风险鉴别力和政治免疫力，进而守住青少年意识形态安全的“生命线”;有助于解决好青少年世界观、人生观和价值观的“总开关”问题，从而驱散青少年思想迷雾、筑牢青少年信仰之基、补足青少年精神之钙、把稳青少年思想之舵，防止其被“乱花迷眼”或被“浮云遮眼”。通过不断筑牢青少年思想防线，进一步巩固并夯实意识形态阵地安全的基础。

二、青少年党史学习教育的重要内容

习近平总书记强调：“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的。要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题” [11]。青少年党史学习教育与爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、马克思主义基本原理和党的创新理论教育、社会主义意识形态宣传教育同属于青少年思想政治工作内容，在涵养青少年家国情怀、培育青少年优秀品格、强化青少年责任担当、引领青少年实践行动等方面具有共同的目标任务。因此，要在青少年党史学习教育中贯穿爱国主义教育，嵌入社会主义核心价值观教育，融入马克思主义基本原理和党的创新理论学习教育以及社会主义意识形态宣传教育，充分发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应，使各项学习教育达到事半功倍的效果。

首先，在厚植青少年爱国主义情怀上下功夫，使爱国主义教育贯穿青少年党史学习教育始终。爱国主义教育是一项打基础、利长远、固根本的重要工作，青少年是爱国主义教育的重中之重。习近平总书记强调：“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”[12]。党史学习教育和爱国主义教育相辅相成，党史学习教育是厚植青少年爱国主义情怀的重要途径，厚植青少年爱国主义情怀是党史学习教育的重要目标。因此，要紧紧围绕新时代青少年爱国主义教育的总体要求和目标统筹推进党史学习教育，既要深入挖掘党史中的爱国主义教育功能，把爱国主义教育贯穿于青少年党史学习教育各项活动之中，又要在青少年党史学习教育中有机融入爱国主义的鲜活素材，讲好革命先烈和英雄前辈的爱党爱国故事，增强学生的代入感和参与感，充分发挥两者同向同行、有机衔接、效果叠加的整体效应，使党史学习教育同时也成为传播爱国主义精神、唱响爱国主义主旋律的专题教育，不断坚定青少年的爱国报国之情，增进青少年的富国强国之志，让爱国主义成为每一名青少年的精神力量和自觉行动。

其次，在加强青少年品德修养上下功夫，使社会主义核心价值观教育嵌入青少年党史学习教育中。习近平总书记指出：“一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量”[13]。培育和弘扬社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础性工程，必须要从小抓起，从青少年抓起。青少年党史学习教育和社会主义核心价值观教育两者相得益彰、相辅相成。因此，要以一体化的教育理念整体统筹规划青少年党史学习教育和社会主义核心价值观教育，把培育和践行社会主义核心价值观嵌入党史学习教育全过程的各方面，注重宣传教育、示范引领、实践养成、制度保障的有机统一。通过党史学习教育和社会主义核心价值观教育的同向发力、同步育人，在青少年心中埋下真善美的种子，引导青少年“扣好人生第一粒扣子”，牢固树立对社会主义核心价值观坚固的、稳定的、持久的信念，深入学习党史知识，深度参与红色实践，并进一步将社会主义核心价值观内化为青少年的精神追求，外化为青少年的自觉行动，从而不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。

再次，在提升青少年理论学养上下功夫，使馬克思主义基本原理和党的创新理论学习教育融入青少年党史学习教育。习近平总书记指出：“坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上”[14]。他还强调，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础”[15]。因此，在推进青少年党史学习教育的同时，一方面要融入马克思主义基本原理学习教育，使青少年在接受马克思主义科学理论滋养的同时，深刻掌握蕴含于其中的立场、观点和方法，并从中汲取科学智慧和理论力量，不断增强认识世界和改造世界的能力，不断坚定马克思主义信仰和共产主义理想;另一方面还要融入党的创新理论学习教育，用党的创新理论武装青少年头脑，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导青少年对马克思主义中国化理论创新成果要深入学、持久学、刻苦学，带着问题学、联系实际学，更好地把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量，不断优化青少年的思想方法、解决青少年的思想困惑，不断提高青少年的思想觉悟和理论水平，让科学理论指引青少年的理想、坚定青少年的信仰，用真理之光照亮青少年的奋斗之路，用信仰之力开创青少年的美好未来。

最后，在增强青少年意识形态认同上下功夫，使社会主义意识形态宣传教育融入青少年党史学习教育。意识形态工作是党的一项极端重要的工作。社会主义意识形态宣传教育是我国文化建设中基础性和根本性的工作，具有固本铸魂的重要作用。习近平总书记强调：“思政课的任务是传导主流意识形态，建设性是其根本。同时，彻底的批判精神是马克思主义本质特征……思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判”[11]。在青少年党史学习教育中融入社会主义意识形态宣传教育，通过党的历史故事传导社会主义主流意识形态，教育引导青少年深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，必须要倍加珍惜;通过革命故事教育引导青少年明辨是非，时刻保持清醒的头脑和高度的理论自觉，旗帜鲜明地同不良社会思潮、错误价值观念和错误言论作坚决斗争。不断坚定青少年对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强青少年对社会主义意识形态的广泛高度认同，使社会主义主流意识形态真正成为青少年的精神支撑，逐步培养他们成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

三、抓好青少年党史学习教育的方法路径

青少年党史学习教育是一项系统性、综合性工程，涉及家庭、学校、政府、社会等方方面面，各环节应相互衔接、相互贯通、相互补充。青少年党史学习教育也是一项持久性、长远性工程，应持之以恒、一以贯之、坚持不懈地推进下去。

一是要不断加强主阵地和主渠道建设，充分发挥学校的主阵地作用和思政课的主渠道作用，确保党史学习教育进校园、进课堂。习近平总书记强调：“学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源”[11]。要抓好青少年党史学习教育，就要充分贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，充分贯彻落实教育部要求，持续深化所有思政必修课中“四史”学习教育相关内容的有机融入，有条件的高校要开设以党史教育为重点的“四史”思政课程，中小学校要积极组织开展党史学习教育主题活动，把教育部组织编写的“四史”大学生读本、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》、“读懂新时代”丛书等读本读物作为党史学习教育的辅助读物。青少年党史学习教育不仅要进校园、进课堂，还要通过优化课程设置、严格教材选用、更新教学内容、丰富教学手段、创新教学方法、强化教师培养、完善教学评估等工作，不断增强学习教育的针对性与实效性，提升学习教育的质量与效益。在原则要求上，应立足于学校、学段、学生实际，坚持适合青少年年龄特征与因材施教相统一、教育一致性与连贯性相统一、集中教育和经常性教育相结合、思政课教育与课程思政教育相结合、全员全过程全方位教育和分层分类教育相结合的原则，贴近青少年需求，遵循青少年认知规律，科学设计教学内容，统筹规划教学频次，体现不同学段特点和学习目标。在方式方法上，要不断改革创新教学方式方法，搭建多样化教育学习平台，整合优质党史学习教育资源，优化黨史学习教育供给体系。既要利用好媒体资源，实现优质教学资源开放共享，还要充分发掘本地本校教学资源，深挖教育系统红色资源“鲜活教材”，不断增强党史学习教育课程的吸引力和感染力，切实提高青少年对党的历史的“入脑”“入心”程度。

二是要不断加强教育载体和平台建设，充分发挥网络空间、文艺作品、红色资源、各类媒介、重要纪念日的载体作用，确保党史学习教育内容充盈各类载体和平台。发挥网络空间的作用，就是要积极营造良好的网上学习环境，不断加强网络内容建设，创新网络宣传教育话语，优化网络教育资源供给。依托微博、微信、视频网站和各类在线学习平台，打造主题鲜明、内容丰富的党史学习教育网络阵地。发挥文艺作品特别是影视作品的作用，就是要通过观念和手段相结合、内容和形式相融合、各种艺术要素和技术要素相集成的方式，生产创作出更多富有感染力的优秀党史题材电影、电视剧、动漫、短视频、微电影、舞台剧、音乐剧等，用文艺的力量启迪感染青少年。发挥红色资源的作用，就是要利用好革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等党和国家的“红色基因库”，深度开发融教育性、知识性、文化性、体验性、娱乐性于一体的红色旅游产品，引导青少年以寓学于游、寓教于乐的沉浸式方式深刻感悟党的历史伟力。发挥各类媒介的作用，就是要通过在报纸、广播、电视台设立党史学习教育专题，在全社会营造浓厚的党史宣传教育氛围，借助丰富优质的教育内容和可视化、智能化、交互式的学习体验，在潜移默化中对青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。发挥重要纪念日的作用，就是要深入挖掘重要纪念日、重要事件中蕴含的党史学习教育资源，组织青少年开展合唱、演讲、朗诵、快闪等系列主题纪念活动，实现青少年党史学习教育“走心”又“出新”，做深又做实。通过在全社会营造良好的党史学习教育氛围，使在校的青少年与身处各种工作岗位的青年都能有充分的机会和广泛的途径接受党史知识的熏陶，最大程度地提高党史学习教育对广大青少年的覆盖率，从而使广大青少年都能有机会通过学史实现明理、增信、崇德、力行的目标。

三是要不断加强育人共同体建设，充分发挥社会协同作用，着力构建全社会共同参与、协同配合的党史学习教育格局，形成学校—家庭—社会协同推动青少年党史学习教育的合力，在全社会营造关心支持青少年党史学习教育的浓厚氛围。习近平总书记曾指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”[16]。对于青少年党史学习教育，全社会都要担负起相应的责任。青少年党史学习教育效果和家长、家庭、家风的作用密切相关，因此要注重发挥家庭教育的基础性作用，充分发挥家长的“第一任老师”作用，努力为青少年营造良好的党史学习教育家庭环境。要注重家校合作、学校与社会之间的相互合作。不断扩充育人主体，优化教育队伍结构，发挥好老党员、老干部、老军人、老模范、老教师群体在青少年党史学习教育中的重要作用，鼓励“五老”用青少年听得懂、喜欢听、记得住的话，用亲身经历现身说法，生动讲述党的历史故事，增强党史学习教育的吸引力和感染力。要大力拓展党史学习教育的实践载体，建好用好联合教育基地，加快构建学校教育队伍与基地讲解人员相辅相成、优势互补、资源共享的教育共同体，形成一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的以专职教师为主、专兼教师结合的党史教育队伍。同时，还要不断加强党史教育队伍的思想政治建设和师德建设，努力提高宣讲教师讲授党史的专业水平和教学能力。

四是要不断加强制度建设，充分发挥制度对青少年党史学习教育的根本保障作用，提升青少年党史学习教育的制度化、规范化、科学化水平。要不断加强党史学习教育制度建设，建立健全青少年党史学习教育各项体制机制，构建系统完备、科学规范、运行有效的青少年党史学习教育制度体系。具体来说，就是要建立健全组织机制，不断加强党对青少年党史学习教育工作的组织领导;建立健全责任机制，不断完善党委统一领导、教育部门主管、各部门协调配合、青少年积极参与的党史学习教育责任机制;建立健全党史学习教育长效机制，通过经常化教育体制的建立和贯彻落实，不断巩固党史学习教育的成果;建立健全党史学习教育考核监督评估机制，对青少年党史学习教育实施经常性的督查巡查和宽严并举的考核评估，确保青少年党史学习教育出实效;建立健全青少年党史学习教育相关法规，以政策法规的形式对青少年党史学习教育各项工作进行顶层设计，把软管理变为硬制度，从而为青少年党史学习教育工作提供制度遵循。

四、余论

以史为鉴，可以知兴替。对青少年加强以党史学习教育为重点的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”宣传教育，使青少年接受系统完整的历史普及教育，帮助其树立正确的党史观、历史观和历史思维。这既是一个对青少年进行信仰信念内化的过程，又是一个把青少年对历史知识的学习转化为凝聚思想共识、明晰实践路径的过程。正如习近平总书记所强调的：“要坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来”[17]。

抓好青少年党史学习教育不是一句口号，对此既要有深刻的理性认识，还要付诸具体的实践行动，要把党史学习教育同实践有机结合起来，做到寓学习教育于实践之中，并通过实践来深化学习教育、检验学习教育成效、巩固学习教育成果，实现学习教育和实践两手抓、两手都要硬。通过切实深入推进青少年党史学习教育，引导青少年逐步实现思想认知上的重要转变，使其从“要我学”转变为“我要学”，从“学一阵”转变为“学一生”，从粗浅学转变为下真功夫学，进而把党史学习教育视为一种长远追求、兴趣爱好与生活方式，实现学、思、用的贯通和知、信、行的统一，并进一步将学习热情转化为爱党爱国爱社会主义的真情实感，不断升华思想境界、陶冶道德情操、锻造优良品格、培养浩然正气，最终落实到行动自觉上，更好做到知史爱党、知史爱国，更加坚定不移地听党话、跟党走，进而在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。

参考文献：

[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是， 2021，（7）.

[2]中办印发《通知》在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育[N].人民日报， 2021-05-26.

[3]习近平.学史明理学史增信学史崇德学史力行[J].求是， 2021，（13）.

[4]毛泽东文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1993.99.

[5]1963：邓小平为《广西革命回忆录》的题词[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0213/c69113-2434880 9.html，2014-02-13.

[6]江泽民文选（第一卷）[M].北京：人民出版社，2006.238.

[7]胡锦涛文选（第一卷）[M].北京：人民出版社，2016.393.

[8]习近平.调动干部和群众积极性保证教育实践活动善做善成[N].人民日报，2013-07-13.

[9]习近平. 在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01.

[10]闻言.坚定文化自信，建设社会主义文化强国——学习《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》[N].人民日报，2017-10-16.

[11]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是， 2020，（17）.