初中英语阅读分层教学策略运用思考

邱丹

摘要：英语是世界的通用语言，为了适应全球化的发展，英语学科的学习就成为了中国课堂教育中十分重要的学科。听、说、读、写是学习一门外语必备的四个过程，其中，英语阅读在英语学习中更是处于举足轻重的位置，初中英语是英语学习的基础阶段，经历学前以及小学阶段的入门学习，学生们的阅读能力也有了不同的程度的掌握，为了满足课程教育，提高学习效率及效果，英语教学方式也要有所创新。

关键字：初中英语;英语阅读;分层教学

引言：通过学生在学前与小学阶段的英语基础教学以后，对于英语的词汇、语法知识、阅读能力都有了不同程度的把握，如果按照正常的课程教学方法，没有针对各种不同类型的学生分层教学，很有可能会影响学生的学习进度，一些同学可能对知识点掌握得很好，这就会让学生对英语阅读的学习产生倦怠，而另一些英语阅读基础并不是很好的学生也则会出现语法跟上学习进度，产生学习的无力感，对于英语阅读兴趣的培养产生了很大的负面影响，不利于学习兴趣的培养以及学习效果的把控。面对这种情况，初中英语教师应当创新英语阅读教学的思路，按学习的把握程度，对学生进行分层教学，有针对性地对不同基础的学生进行教学，提高学生学习信心，培养学生学习兴趣，争取将课堂教学的效果最大化。

一、分层教学的必要性

首先，英语分层教学为孩子的英语学习增加信心，增强学生学习兴趣。每个孩子在进入初中英语学习以前，都经受过程度不同的英语学习：有些学生可能在很小的时候就受到了英语教育，这种英语教育来自于父母的早期培养，父母的受教育程度不同，对于英语的掌握情况也是不一样的，他们会在孩子很小的时候对孩子产生英语熏陶，因此，孩子进入小学以前就有了不同层次的英语能力，掌握的词汇就有所不同，甚至有一些已经接触到了相对高阶的语法。学生在进入小学阶段以后，也逐渐接触到英语，学生对于英语的学习兴趣也逐渐地形成，对英语的学习诉求也有了不同的变化，很多对英语学习感兴趣的同学开始有了课外阅读，英语词汇掌握得更多了，语法知识也学习得更加扎实，而另一些学生对英语没什么兴趣，再加上没有被特别地关注过，就在失去英语学习的学习兴趣的同时，失去了对英语学习的信心。而分层教学将会改变这种局面，帮助基础不好的学生树立学习信心，增强学习兴趣，再帮助他们补充知识点，加强英语学习效果;对于那些基础本身就很好的学生，要重视其学习能力的提高，检测其阅读能力，在现有基础上进行提高。

另外，英语分层教学还会大大提高课堂教学效率和效果。每个学生进入初中学习以前的学习基础都是不一样的，这种分层学习的方法让不同学习基础的学生都能够得到跟自己知识程度相匹配的课堂内容，让学生更有针对性地提升自己的基础和能力，能够使每一节英语课堂都对学生有更大程度的帮助，提高学生的学习兴趣。

二、分层教学策略的教学方式

（一）分层次讲授内容

在英语阅读中运用分層教学，有了学习兴趣，孩子就会格外喜欢对英语的学习，对英语学习就有了事半功倍的效果。教师在教学过程中，面对学生的个体差异按照英语基础的情况将学生分成基础较好、中等、基础较低的三个层次，针对不同的层次提供不同的课堂导入方式，在阅读分析的课堂讲授中，把难的问题和简单的问题相结合，不要太过于追求速度，也不要拖沓课堂进度，这样基础比较好的学生也不会因为老师重复简单的内容而感到枯燥乏味，基础比较差的学生也能够学会相应的题目，老师要比较关注基础比较差的学生，针对不同的课程内容，在课上分享一些不同难度的课后习题，这样不同基础的同学都能够得到锻炼。

（二）改善学生阅读习惯

阅读习惯的养成对于中学生来说是很重要的，良好的阅读习惯可以提高学生英语阅读的能力。阅读是一件需要耐心的事情，对基础不太好的同学来说，如果遇见比较难的文章，文章中的生词语法比较多的话，很有可能就会有畏难心理，不能够沉下心来好好做阅读。因此，教师采取分层教学就能够因材施教，将文章分解开来，将其中的句子分出难度等级，这样学生在做题的过程中也能做到心中有数，能够有针对性地提高自己的阅读能力。再按照基础的层次安排学生阅读适合的课外学习材料，对于学生的阅读习惯的养成是有着很重要的作用的。

（三）建立分层次讲评体系

学习成绩是检验阅读能力的一个标尺，将知识分层教授以后，还要对讲评体系进行新的改变，这样学生的成绩才能够得到体现，针对每个学生的差异，对学生在自己力所能及范围内做到的成绩进行反馈，引导学生按照自己的学习情况进行知识的积累，不断地知识的累计就可以让学生得到进步，学生看到了进步就会更爱学习，形成一个良性循环。

（四）分层次布置课后练习

除了课上的内容以外，老师还可以在课后给学生们布置一些作业，比如说一些外文文章，让学生在不断地练习和日积月累中提高自己的阅读能力。老师可以按照学生的基本情况制定一个课后练习的作业群组，针对各个层次的学生进行辅导和引导教学。充分利用学生的英语学习特点和水平，为不同的学生安排不同难度的学习任务，遇到问题以后，按学习群组进行讲解。

第三、分层次教学的注意事项

采用分层次教学对学生的帮助是很大的，能够十分有效地提升课堂效率，但是需要注意的是，一定要让学生知道这种教学方式的好处，不要让学生产生心理上的负担。在实施前要密切关注学生的心理变化，在讲解中照顾到每个同学的情绪，不能让学生有被差别对待的心理。

结语

随着新课程改革的推进，教学方法需要进一步创新，为了解决初中生不同基础的英语阅读问题，一个很有效的方法就是采用分层教学的方式，将学生按照英语基础分成基础较差、基础中等、基础较好等部分，根据层次进行课堂教学，这种方式可以增强学生的信心，并且提高课堂效率，另外，还有增强学生学习兴趣、改善学生阅读习惯的优势。采取合适的教学方式，初中生的英语成绩一定会有极大地提升。

参考文献

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