中小学劳动教育实施现状及对策研究

罗福泉

摘要：目前，在中小学生的德育、智育、体育、美育、劳育中，劳育仍是阻碍学生全面发展的关键因素。另外，因为现阶段家庭当中基本都是独生子女，导致家长在生活中对孩子过度溺爱，造成孩子生活自理能力较差，对劳动没有正确的认知。因此，无论是学校还是家庭都应加强中小学生的劳动教育，以此提升学生的劳动能力，进而促进学生的综合发展。基于此，本文对中小学劳动教育实施意义与对策思考是非常具有意义的。

关键词：中小学;劳动教育;现状及对策

1中小学劳动教育的意义

其实，劳动教育并不是今天才受到重视的。多年以来，我们从来没有说过不要劳动教育，只是在一定的时期劳动教育成了“被遗忘的角落”。教育从起源到今天，一直是与生产劳动紧密联系的。马克思和恩格斯根据辩证唯物主义和历史唯物主义原理，指出教育与生产劳动相结合是现代社会和现代教育发展的普遍规律，让儿童参加力所能及的定量生产劳动，同时对他们进行智育、体育和综合技术教育，不仅是提高生产的一种方法，而且也是改造旧社会、培养全面发展的人的方法。新中国成立后，国家一直把教育与生产劳动相结合作为教育方针。毛泽东同志从政治、经济、文化和思想教育的意义上阐述了教育与生产劳动相结合的重要性，提出从中国实际出发，实施教育与生产劳动相结合的一系列主张。邓小平同志总结新中国成立后的多年历史经验，指出要从实际出发，在教育与生产劳动相结合的内容和方法上不断有所创新。我们在教育实践中深刻领会到，教育和劳动总是不可分割且有机地结合在一起的。劳动过程本身就是教育过程，劳动者在劳动过程中不断增强新的体验，不断获取新的知识;劳动创造了并不断创新着教育的内容，同时对教育内容的科学性进行着实践验证。教育是劳动中获取经验的不断总结和有效传播，教育本身就是一种劳动（脑力劳动）。德智体美劳“五育”并举，抓住“劳”可以说是牵住了“牛鼻子”。劳可树德。在劳动中增强学生劳动体验，让学生体会劳动成果来之不易，体会劳动伟大、劳动光荣的情感，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。劳可增智。学生在劳动中，可以获取真知，这是弥足珍贵的，学生对于实践中获取的直接知识往往会理解得更加深入，记忆得更加深刻。劳可健体。对学生来说，劳动可以强健体魄，效果也更直接。劳可育美。劳动过程、劳动成果，都无不呈现出自然之美与和谐之物化之美，学生劳动过程中体会到的“美”，更真实，更生动。在劳动教育中，综合育人价值将得到更好体现。

2针对中小学劳动教育现状实施的对策

2.1壮大专业师资团队，引进专业劳动教育设备

首先，中小学应构建专业的劳动教育教师团队，需要面向社会大众招聘专业性强及素质高的专职劳动教育教师，并向企业引进具有丰富实践经验的兼职劳动教育教师。其次，将专职兼职劳动教育教师集中，针对全校教师进行劳动教育的培训，全面提升每位教师的劳动理念、劳动意识，进而提高劳动教育的专业化水平。最后，学校应鼓励教师进行劳动教育保险的购买，并针对劳动教育的实践活动会发生的紧急事故制定相应的风险防控明细，进而全面保证学生的安危。

2.2建设劳动教育基地，为学生提供实践劳动场所

中小学应强化对劳动教育的筹划协调，并构建劳动教育联合会议章程，不仅要将相关的教育部门进行整合，还要将劳动教育在课堂中的作用最大化发挥。同时，学校在进行实际劳动教育实践教学中，可以涉及生态系统、工业产业、农业发展、科技方面等多个领域，进而为学生提供多元化的劳动实践基地。另外，城乡的中小学可以进行相互交流学习，不仅可以将城乡的资源进行整合，促进城乡中小学的资源互补，还可以全面实现城乡劳动教育基地的资源共享，进而让学生在进行社会实践劳动过程中体验劳动的快乐。

2.3制定劳动教育方案，建立完整的劳动教育系统

中小学应结合学生的性格特征制定相应的劳动教育方案，同时，还要结合学生的个体化差异制定相应的劳动价值观制度、劳动素养及劳动能力目标，并将其整合建立完整的劳动教育系统，以此不仅可以指导教师劳动教育的教学内容，还可以帮助教师细化劳动课程的安排与任务目标，进而更好地规范劳动教育教学课堂。另外，中小学应结合学情构建合理且可实施性强的评价系统，并通过学生的劳动态度、劳动质量、劳动能力、劳动方法进行科学全面的评测。

2.4加大学校督查力度，促使劳动教育全面落实

中小学应将劳动教育纳入教育监督系统，并通过定期抽查学校组织的劳动教育实施情况的方式进行监督，且向大众公开其结果。同时，将监督结果作为对学校以及主要负责人考核的奖惩根据，不仅可以提高学校相关领导对劳动教育的重视程度，还可以从根本上杜绝劳动教育的教学形式化和劳动教育课程被其他学科占用的情况。

2.5加强宣传教育引导，营造良好的社会劳动氛围

中小学应面向社会大众加大对劳动教育知识的宣传，并通过微信家长群、钉钉家长群、家长会等方式向家长讲授劳动教育的相关知识，让家长为孩子树立正确的劳动教育理念，并帮助家长对孩子在劳动教育的实践教学的重要性有正确的认知。同时，家长可以结合孩子自身的心理特征及性格特点安排相应的劳动教育，让学生在学校和家庭中都能使自身的劳动能力提升，以此不仅可以调动学生劳动的积极性，还可以使其对劳动有正确的认识，进而更高效地学习劳动教育。除此之外，学校还应激励学生进行劳动方面诗歌的创作，并宣扬以劳动为荣的经典事迹和人物，以此不仅可以发扬劳动光荣，还可以营造良好的社会劳动教育氛围，进而培养学生的价值观、人生观，促进学生身心更好地发展。

3结束语

总而言之，无论是学校还是家庭都应该强化对中小学生的德育教育，从而更好的提升学生的劳动能力，进一步促进学生的综合发展。

参考文献

[1]万科举.浅析新时代下中学生劳动教育的实践反思与优化[J].文理导航（中旬），2021（07）：85-86.

[2]李燕玉.培智学校开展劳动教育的现状与实践探索[J].教学月刊小学版（综合），2021（06）：63-65.

[3]许程姝，邬志辉.农村文化资本与文化生產——基于农村儿童“差别优势”的理论构型[J].教育学报，2021，17（03）：144-153.

[4]樊小梅.谈劳动教育与小学综合实践活动课程的融合路径[J].教师，2021（18）：59-60.

[5]秦瑕，段亚男.新时代中学劳动教育的学分制管理模式探究[J].教育观察，2021，10（23）：51-53.