浅谈如何有效运用小学语文教材中的插图

褚萍

摘要：小学阶段是学生身心发展的关键时期，为了训练学生听说读写各方面能力，促进学生知情意行的全面发展是每一位小学语文教师的工作职责。在当下小学语文教学中，教师并不重视挖掘教材中各个模块所涵盖的插图，因此插图对语文教学的助力较少。本文首先分析小学语文当下教学现状及其存在的问题，再分析语文教材中的插图所涵盖的教育意义，最后在科学教学理念及其方式的指导下，尝试探索合适的教学实践策略。

关键字：小学语文;教材插图;教学育人;知情意行

引言：

小学教学需要兼顾学生的全面和谐发展，即不仅要注重学科知识的增加、还要兼顾能力的培养以及对学生思想情感、价值观念的塑造。培养全面发展的人需要重视学生的文化素养，因为文化是一个人生活和发展的魂，通过学习、理解并运用人文领域知识和技能来增进个人生存的基本能力、情感态度和价值取向。小学语文是培养上述知情意行全面性发展要求的主要科目，其中语文教材中的插图更是培养学生知识以及情感多层面素养的生动素材，是语文教师可以进行深入探索的教学内容。

一、小学语文教学

总体而言，我国当下的小学语文教学相对机械传统，只注重学生对基础性语文知识的学习，不注重满足学生通过知识学习来增长生活能力的现实需要。具体而言，首先教师不注重训练学生口语交际、看图写话、读书听写等等模块的教学。其次，即使在少有的听说读写教学中，教学方式机械单一，导致口语表达、读写练习的形式大于内容;最后，在日常教学中，教师容易忽视学生的已有知识积累和生活经验，使学生被动接受一些无效的知识。插图教学中训练学生听说读写层面的学习是以教学活动的形式来锻炼学生的表达能力和人际交往能力，因此这是一个主动学习的过程，适合以杜威的“做中学”作为教学实践的理论指导。通过日常交流、演练来巩固课程中涉及的知识点，把学生已学的统一起来促进知情意行全面发展。小学生学习语文是为了增长自己的语文学科基础知识，教师的教亦是为了学生的學，进步的教学方式是为了学生更好的参与到课程中。

二、有效运用小学语文教材中的插图

（一）借助插图培养学生的领悟力

首先小学语文教材中设置插图的意义在于把书中内容以绘画的方式直观、明了的展现给学生，拉近学生学习与生活的距离，让小学生更容易理解书中文字的意义，并对此产生极大的学习兴趣。其次，插图的意义还在于帮助学生深化文字的学习，插图的作用在一定时候比文字的意义更加丰富，可以弥补，甚至拓展文字的意义，对于学生的探索式、感悟式学习十分重要。

（二）借助插图增强学生的口语交际能力

综合考虑小学生身心特点以及对基础性听说读写技能的掌握需求、小学语文的基础性特点以及插图教学的特点，适时在“做中学”理论指导下，借助互联网技术的演示功能和学生的交互探究式学习来提升插图教学的质量。

采用互联网技术来辅助教学，首先是能够引起学生极大的兴趣，使学生之间的故事分享便利化，其次，互联网所展示的口语交际内容，十分丰富多彩，并且可以化抽象为形象有助于小学生的理解。此处以三年级口语交际《劝告》为例，小学低年级学生已经有了一定的生活经验，然而各个学生所积累的生活经验差别较大，在相互接触中容易产生摩擦和冲突，此时就需要他人妥善的劝告。因此可借助书中的插图示范来模拟教材中的情景，与同学相互演练来实施情景式教学。交互式的学习是一种以学生为主体的教学方式，学生之间为完成教师交代的口语学习任务，组建学习小组，相互提问、回答、最后进行适当总结。在此过程中，组内学生可以相互取长补短、积极参与到小组学习任务中。组间相互竞争、在极大的调动学生学习热情的同时，也锻炼了学生团结互助、自主学习的精神。

（三）以影响学生的生活为教育目标

为了使小学语文课程中所承载的文学知识、情感态度、意识形态、行动价值尺度被大多数学生所喜闻乐见，插图教学应当在陶行知先生的“生活教育”理论的指导下，把影响学生生活作为教育的最终目标。陶行知认为生活就是教育，教育内容要贴合学生实际生活的需要。当下的小学生面对对于学习各有各的需要，因此在学生时代所面对的苦乐往往各不相同，要如何为自己的幸福生活而奋斗，值得每一位学生认真思考和实践。在教育教学实践中，当语文基础知识积累到了一定程度时，需要相应的语文技能，如较强的听说读写能力来进行深化，从而把语文学科所传达的人文知识深深刻在每位学生的心里，成为往后生活学习中不可分割的一部分。

三、总结

小学语文教材中的插图是简化、深化语文学习的理想工具，是为了适应小学生身心发展的阶段性所作出的科学举措，帮助学生在学习、理解、运用语文知识的基础上形成熟练的语文技能。语文教材中的插图由于其特点而成为培养学生听说读写、情感态度体系的模块，因此教师在教学过程中，当注重借助这方面的资源，使语文学科在落实听说读写方面发挥着它应有的积极作用。

参考文献：

[1]何会.浅谈如何有效运用小学语文教材中的插图[J].读写算，2019（10）：201.

[2]董文兵.浅议小学语文教材中插图资源的有效运用[J].课外语文，2017（22）：22.