小学数学教学中如何培养学生独立思考能力

张坤敏

摘要：随着我国新课程改革推进，越来越多的学校在对学生进行教学和培养的过程中更加注重学生的主体地位，充分发挥学生自己的主观能动性，让学生自己进行思考并解决相应的问题，学生在这一过程中能够得到更加充分的锻炼，对于学生而言，也能够在不同程度上健全其人格完整。

关键词：小学数学;学生培养;独立思考能力

引言：

不同的学生在遇到数学问题的时候会从不同的方向进行思考，这就需要教师更加注重对于学生独立思考能力的培养，让学生得到全面的发展，并且这样的行为习惯和能力能够伴随学生终身，除了数学学科以外也会在其他方面得到体现。

一、小学数学培养学生独立思考能力的重要性

小学阶段的学生正处于启蒙的关键环节，在这一过程中应当对学生的思想启蒙以及独立思考能力进行培养，才能够保障学生发展更为全面。教师在这一过程成应当对学生起到正向的积极作用，充分培养学生在遇到问题时独立思考并解决问题的能力，而不是让学生听取别人的解决方式不加思考的进行行动。对于学生而言独立思考能力的培养和提升能够健全学生的人格，学生在遇到问题的时候第一反应是自己思考并解决问题而不是寻求帮助，让别人来帮助自己解决问题，这样的行为模式是不利于学生成长的。

独立思考能力是分为独立和思考两个方面的，独立对于学生而言就是成长的过程，让学生减少对他人的依赖，自己开展某些行动，通过自己的能力去解决问题，在这一过程中学生也能够得到提升和锻炼。思考是让学生的大脑能够进行运用，每个人对于事物的看法和观点是不同的，小学阶段的学生也是如此，在面对同一问题的时候对于事物不同的思考角度和思考方式也会得到不同的结果。

二、培养学生独立思考能力的具体措施

（一）为学生提供充足的独立思考的机会

小学阶段的学生在学习的过程中会更加多动，对于数学内容的思考也会更加多元化，教师在对学生进行教学的过程中应当尊重学生在不同阶段的发展特点，不能够用一刀切的方式开展教学工作，这样的教学方式也不利于对学生心智的培养。教师在课堂授课的过程中对于学生产生错误的问题和地方应当进行适当的引导并且保护学生在这一阶段的心理健康，让其余同学能够用更加包容的态度对待错误，并且积极对学生的错误进行改正，对于学生的思考方式和行为逻辑进行引导才能够提供一个良好的学习氛围。

教师除了在课堂授課的过程中应当让学生进行充分的思考以外在课后练习时也可以给学生提出更有难度的要求，让学生能够发散思维进行思考，提出不同的解决方案和思路，并且教师可以在课堂中对优秀的学生进行点评，树立相应的榜样，让学生对此进行模仿。对爱思考的学生进行鼓励也能够推动整个班级良好风气的建设，让班级的学生更加自主自觉的进行思考，此外教师也也应当避免抄作业这样的现象出现，让学生能够独立完成作业，也是对学生独立思考能力的一种培养。

（二）营造活跃的师生互动的课堂氛围

教师在课堂教学的过程中应当尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围才能够让学生更加轻松的进行数学课堂内容的学习，尤其是对于小学阶段的学生而言，在课堂学习的过程中自身更为多动并且思想也比较活跃，这是小学阶段学生的天性，教师如果过渡压抑学生的天性会让学生在课堂学习的过程中觉得数学更为枯燥乏味。学生无法很好的投入到教师课堂正常的教学环节中，教师也无法对学生的知识体系和学习内容进行补充，就会导致学生学不明白，对于知识的理解存在着一知半解的情况，对于后续数学知识内容的学习会觉得更加困难。此外小学阶段的学生在学习的过程中有一个轻松愉快的学习氛围也是对学生心理健康和心智发展的一种培养，通过这样的方式能够减少学生对于数学学习的逆反心理。

（三）适当地组织数学课外知识竞赛

教师在对学生进行培养的过程中可以通过课外竞赛的方式增加学生与数学之间的联系，让学生能够更多的在实践过程中去运用课堂所学习到的数学知识并且通过数学课外竞赛的方式也能够在一定程度上增加学生在团队中的协调作用与沟通能力，让学生在不同的团队中学会与他人进行沟通。数学课外知识竞赛的方式也能够在一定程度上增加学生对于知识掌握的宽度和广度，拓宽学生的知识面，相应的竞争机制也能够增加学生对于数学学习的兴趣和爱好，培养学生的集体荣誉感，让学生能够得到全方位的培养和发展。

三、结束语

教师在对学生进行培养的过程中应当更加注重对学生人格独立的培养，而学生只有拥有了独立思考的能力才能够独自行动，不断的试错才能够让学生吸取相关的经验教训，在下一次遇到相同问题的时候减少错误，对于学生的过度保护会让学生失去成长过程中得到锻炼发展的机会，对于学生而言这也是一种天性的湮灭，并且这样的行为方式也不利于学生的成长。

参考文献

[1]卢永艳.小学数学教学中学生独立思考能力培养策略探究[J].中国校外教育，2020，（02）：36+50

[2]余杰.关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题的研究[J].学周刊，2020，（09）：29-30