中职数学教学实效性的策略探索

蔡学莲

摘要：数学是一门逻辑性极强的学科，同时也是极其重要的知识，它无论在生活当中还是生产制造上，其应用价值极为广泛。但数学的学习难度也是具有一定难度，其中大部分的知识内容都极具抽象性，导致学生对其知识体系的理解具有较高的难度。在近些年的教育改革中，中职课程的教学也受到了广大的关注。在中职的教学中，数学的地位同样极为重要，是为日后工作提供广阔提升空间的主要力量。为此，中职教师也同样在专注与提高教学的实效性。

关鍵字：中职;数学教学;实效性;策略

前言：随着社会的发展需要，中职教育已经渐渐的崛起，在逐渐的发展下，中职的课程教学也受到了多方面的关注。由于大部分的中职学生的基础知识较为薄弱，对于数学这一极具逻辑性与抽象性学科的学习效率有些不足，甚至一学生由于长期无法理解其内容已经放弃了数学知识的学习，这是极为严重的后果，对于学生日后的发展具有严重影响。为此，中职的数学教师要充分自身教学能力，采用先进的教学方式，让学生积极的学习数学知识，为日后的发展奠定良好的基础。

一、采取趣闻教学，提高学生学习数学的兴趣

在中职学生中，有大部分学生的数学基础较差，对于数学的兴趣较低，因此导致学生学习的积极性较低，只有让学生对数学养成良好的兴趣，才能提高学生的数学成绩，从而达到教学目的。为此，中职教师要在日常的教学当中，为学生培养良好的数学兴趣并保持下去，以长期坚持的方式来加深学生对数学知识的掌握，提高数学课堂教学的实效性。但由于学生对于数学的印象基本以“复杂”为主，利用正常手段难以激发其对数学产生兴趣。为此，教师需要在教学方式上采取全新的手段。

例如：教师在为学生实施相关“平面向量”的教学时，为了能够勾起学生的学习兴趣，进而又能时学生更好的理解向量的含义，教师以趣味的教学内容来完成教学，让学生根据趣味内容来关联数学，达到良好的学习目的。如教师在黑板上画一组图画然后讲述：“这个老鼠就叫它“杰瑞”，这个猫就叫“汤姆”，“杰瑞”在A点往南跑，“汤姆”在B点往西跑，那么大家认为这个“汤姆”能追上“杰瑞”吗？是的不能，因为方向不对”，以此种方式来增添课程的趣味。通过趣味内容让学生不自觉的加入到数学知识的学习当中，来培养学生的学习兴趣，提高学习的实效性[1]。

二、采用计算机技术，提高学生理解能力

在众多的中职学生中，有相当一部分是因为贪玩而耽误了学习，无法在接下来的学习中跟上教学脚步。其贪玩的方向多以计算机游戏等方向为主，这使其对计算机等高科技抱有较大的兴趣，对于计算机所展示的内容也能够以为效率的方式理解。为此，教师可以利用全新的教学方式，将现代的计算机技术与教学内容相结合，以多样的计算机技术将教学内容展示出来，将抽象的数学知识具象化，使学生能够更为效率的理解教师所教授内容。

例如：为了提高学生对抽象知识的理解能力，教师利用计算机3D技术，将其与“立体几何”的相关教学内容相结合，将课堂教学中的立体图形以3D技术展示出来，通过不断的拖动、转向等方式为学生进行细致的讲解，将其抽象描述的理解难度降到最低，让学生顺利的理解其中所含知识。学生基于对计算机等高科技的兴趣，会不自觉的被计算机中的3D技术所吸引，随后在教学是引导下完成数学知识的学习。基于学生的兴趣，将其与课堂内容相融合，让学生通过自身兴趣来提高数学知识的理解程度，增加学习实效性[2]。

三、利用实际案例建模，增强学生学习的积极性

课堂中的教授过程无法与现实中的实例教学效果相比拟，课堂中的教学再好，对于部分中职学生而言知识数据与方法而已，对于其知识的重要程度难以拥有正确的认识。为此，教师的教学内容最好从实际出发，让学生根据实际案例的过程提体会知识的重要程度，充分的让其认识到其重要的学习意义，提高其学习数学知识的积极性。

例如：教师在实施“函数”的相关教学时，为了能够使学生能够以积极的态度来完成学习内容，教师根据学生情况，以现实案例为基础对其展开教学如：在为“数字电路”专业的学生教学时，教师利用相关的函数内容来计算电子地层的操作方式。由于本专业的学生对其学习内容都抱有较为积极的态度，很容就可以加入到学当中，同时也能够充分的认识到数学知识的实际效用。通过实际案例结合数学知识的教学方式，可以有效的提高其对课堂教学的积极性，增强教师教学的实效性[3]。

结语：综上所述，为提高中职数学教师教学的实效性，首先需要提高学生的学习兴趣，由于其对数学的兴趣不高，任何的教学手段都难以得到有效发挥，同时，根据学生的爱好与兴趣，将其与教学相结合，增强学生的理解能力，使其教为容易的加入到课堂当中。为此，教师在教学时还要抓住学生的“命脉”，充分提高其学习的积极性，让从被动变为主动，从根本上提高教学的实效性。

参考文献：

[1]姜陈波.关于利用信息化环境提高中职数学教学实效性的探索[J].现代职业教育，2020（38）：136-137.

[2]柳华华.线上+线下，深度学习——关于中职数学混合式教学模式的思考[J].现代职业教育，2019（32）：12-13.

[3]杨海霞.浅谈如何利用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].记者观察，2018（23）：61.