新时期做好中职学生心理健康教育的有效策略分析

王道群

摘要：在现阶段的新时期背景之下，对于中职学生的教育策略中，我们不仅需要不断加强他们专业技能的培养，更应该将长远的目光放到对其心理健康的教育辅导当中。让中职学生在拥有一个健康的心理状态之下进行对其个人技能的培养。

关键词：新时期;中职学生;心理健康;策略分析

【正文】中职学生的心理健康普遍水平已越来越得到有关方面的重视，对于中职学生而言，仅仅提高他们的专业学习能力是远远不够的，更应该对于他们的心理健康进行较早的干涉，让学生能在心理健康的情况下进行学习，才是对学生最好的教育。中职学生正面临一个将未成年人转化为成人的心理状态当中，他们虽然外表已经长成了成人的模样，但他们在处理这种心理转化状态时，还是未成年人不成熟做法，因此，可能会造成一些不可挽回的后果。

一，现阶段下中职学生心理健康现状原因解析

在新时期的社会背景之下，中职学生会面对更多的诱惑，这些诱惑可能是对于金钱，也可能是对于面子，也可能是因为情感问题……中职学生在面对这些五颜六色的诱惑陷阱时，可能会丧失了自己的准确判断能力，而导致在未经过成熟的思考情况下做出一些不利于其成长的事情。在这个时候，一些中职学生的心理健康已经出现了问题，而且会影响他们以后的个人生活以及在社会生活当中处事的方式。大部分的中职学生可能会经历未能顺利考入高中的情况，会有一些暴力行为的倾向，也不可避免有厌学情况存在，容易因为一时的不满而产生一些不必要的矛盾。他们的这些不健康的心理习惯，于中职学校报道之后改善状况依然不够明显，而且容易因为遇到了心理健康更加不良的学生发生冲突，会导致他们的暴力情绪愈加高涨。在这种情况下，他们的叛逆心理更加严重，对于老师的管教内心充满着难以调和的不服。中职学生的心理健康水平于是每况愈下。

二，新时期中职学校应如何有效提高学生的心理健康水平

中职学校相关方面的心理健康老师，在对于调整学生的心理状态当中应该充分的消除学生的抵触心理。让学生愿意让老师进入到自己的真实内心世界当中，心理健康老师要做好学生心理倾诉的倾听者，用自己最大的同理心来理解学生的心里想法和所做行为。学生的任何一个行为，无论是好是坏，都由其内心出发的目的。中职教师在面对学生真实内心问题的剖析时，不应该对其表现出鄙夷的情绪，尽量用平和态度去与学生进行一步步心理的健康指导。一些中职学生的心理问题可能是源自于其家庭中存在的矛盾，学校的心理健康教师在处理這种同学的情况时，应该对其进行温柔的辅导，让学生能够从原生家庭所带来的阴影之中走出，并尽可能的与其家长进行协调，让家长与老师一起共同关注学生的心理健康情况。还有一些中职学生的心理问题，可能是来自于对于“面子”的攀比情况，这类学生一般伴随着暴力的情绪，叛逆心理相对较大，心理健康教师在处理这类学生的心理健康问题当中应尤为重视，应对其进行系统的心理健康辅导工作。心理健康教师在为其做心理健康教育工作时应该将其的价值观进行及时的纠正，对后续的心理健康建设进行一系列的教育工作。一些中职学生的心理健康问题，可能是因为其对自己现状的不满意。他们因自己没能像其他同龄人一样步入高中阶段而自暴自弃，产生焦躁的情绪，心理健康教师在为其进行心理健康教育时，应对其多加进行鼓励，让学生学好当下阶段的学习内容，及时调自己的心态也可以闯荡出属于自己的辉煌人生，任何一个有目标，有行动力的人，都是会拥有其非凡的人生的。中职学生说面对的生活情况不同，但其所产生的心理问题大致可以进行归类，中职学校应尽早对其进行心理状况的干预，早日的对中职学生的心理健康做好充分的教育。

三，新时期中职学生面对社会不同目光时心理所有的态度

在新时期的社会当中，可能存在一些素质不高的人用有色眼睛来看待中职学生。这些人可能会在言语上或者行动上让中职学生的心理健康受到危害，他们这些不成熟行为可能会对中职学生造成懦弱，胆怯或者暴力，叛逆的不同后果。社会的整体素质有待提高，每一个认真努力的学生都是值得被尊重的，我们不应该因其的出生学校而对其做出不当的言语以及行为。同时，我们应该增强学生的心理健康水平，让学生从内心充满自信心去面对这类情况的发生。当学生的心理健康水平达到一定的程度之后，他们对于这些社会上的流言蜚语会有一定的抵抗能力，从而不会因为这些素质不高的人而影响了中职学生的判断能力。这部分的学生只是和其他那些步入高中的同龄人选择了不同的道路，但人生方向是相同的，教师应当让这类的中职学生及时的调整这种心理状态，即可有效地做好学生的心理健康教育。

【结束语】在新的时期当中，中职学生的心理健康教育应当被我们给予重视，通过我们本文的现状分析，对学生的心理健康做好归类然后进行辅导，提高社会的整体素质以及中职学生自我承受能力，让中职学生的心理健康得到较好的教育是我们每个教育者的责任。

参考文献：

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[2]梁桂霞.新时期做好中职学生心理健康教育的有效策略分析[J].公关世界，2021（10）：131-132.