小学科学创新教学课堂的构建

崔琳裕

摘要：在开展小学科学教学的过程中，教师还需积极创新自身的教学模式，采用具有趣味性的方式开展教学，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习的过程中。教师在开展科学教学的过程中，还需重视带领学生多开展实验教学，科学实验是促进教学质量提高的重要方式，也是提高学生核心素养的有效途径。科学实验可以让学生进行近距离的观察和实践，并且进行探究和学习，从而可以让学生按照实验的现象变化，对科学的内涵进行深层次的了解和学习，以此让学生的学习需求得到有效满足。

关键词：小学科学;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、改变教师的角色

在传统的课堂教学中，教师通常都是以知识传授作为教学的重点，教师重视在课堂上对知识的讲解，按照相关的内容进行分解，逐步给学生进行教学，之后将各个部分的知识点进行整合，学生在课堂中只需要进行认真听讲和记录就好。在这种教学环境下，教师是教学过程中的掌控者，同时也是教学活动的组织者，教师对学生的学习内容进行制订，对学生的学习情况进行评判。长此以往，教师和学生已经慢慢习惯这种模式，所以教师经常按照自身的设计思路开展教学，而没有站在学生的学习立场上进行考量。

然而，在现代化的教学中，教师还需重视对自身角色的转变，科学教师在开展教学的过程中，需要对学生的好奇心进行细心的呵护，培养学生对科学学习的兴趣，引导学生对周围的科学知识进行探究，帮助学生去体验科学活动……从这个观点上看来，小学科学教师在开展课堂教学的过程中，需要引导学生提出问题，并且让他们主动对问题进行探索，在学生进行探索的过程中，教师需要进行相应的引导和帮助，而不是单纯地讲述知识，教师此刻的角色是学生学习过程中的引导者，同时也是参与者。教学的开展过程，是加强师生进行交往和发展的一个过程，因此就需要师生共同合作，并且进行平等的对话，以此可以让教学质量得到有效的提升。

二、开展合作教学

（一）营造良好的合作氛围

在开展小学科学教学的过程中，教师还需重视给学生营造一个良好的合作学习氛围，一个良好的合作氛围，可以让学生在心理上得到安全感，并且能够在精神上鼓舞学生，让学生的思维变得更加活跃。在开展小学科学教学的过程中，教师需要采用各种有效的方式对学生进行鼓励，特别是对于一些学困生，教师要鼓励他们积极参与到学习活动中。

（二）培养学生的合作意识

教师引导学生开展小组合作学习，不但可以让学生的集体智慧得到体现，同时还能让学生的合作意识得到有效的培养，帮助学生从小养成合作的良好习惯。教师在开展科学教学的过程中，还需有意识地给学生创设合作的活动，让小学生的合作意识得到有效的培养，从而让学生的合作能力得到有效的促进。

三、利用微课帮助学生预习

在学生进行学习的过程中，预习是非常重要的。在小学科学教学的过程中，教师如果没有重视带领学生开展预习的工作，那就无法让教学的效率和质量得到提高。因此，在开展小学科学教学的过程中，开展预习是课程开始的一个重要环节，可以激发学生的学习兴趣，让学生的学习效率得到有效的提高。在正式开展课程教学之前，教师可以积极采用微课的方式，以此带领学生开展课前预习，这样可以让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解，从而可以让学生对于本节课的重点进行更好的把握，这对于学生的学习来讲有着非常重要的帮助作用。与此同时，教师积极地采用微课带领学生进行课前预习，能够让学生学习的积极性得到充分的调动，让学生能够积极地参与其中，以此让教学效率和教学质量得到有效的提升。

四、延伸实验设计，培养学生的学科能力

教师在对科学实验进行设计的过程中，还需对学生的实际生活等进行考量，从而为学生设计出符合实际生活的实验，让学生可以根据生活中的条件开展相应的实验操作，这样可以让学生在生活中也能感受到学科的知识。在小学科学教材中，其中很多教学内容和学生的实际生活有着紧密的联系，因此教师在开展实验设计的过程中，还需重视开展生活调查，或者也可以寻求家长的帮助，从而给学生的实验操作提供有效的支持。对于生活性的实验，学生有着更高的接受度，教师在对实验进行设计和组织的过程中，还需对网络信息平台进行有效的利用，从而开展远程监控的工作，以此可以给学生做出相应的指导，让学生的实验操作能够顺利的完成。

五、利用课堂导入激发学生的探究意识

课堂导入环节是教学中的第一个环节，在很大程度上影响着科学教学的效果。在以往的科學教学中，科学教师没有充分重视课堂导入环节，还有部分科学教师虽然已经进行了相应的课堂导入，但是导入环节的讲解过于生涩。长此以往，科学教学模式僵硬，教学氛围严肃，学生被动地学习科学，无法产生探究学习的意识，科学教学效果较差。对此，教师要多了解学生，要以学生的兴趣、关注点为导向，围绕学生身边经常发生的事情，或者学生生活中比较关注的话题设计课堂导入内容，将科学教学趣味性的一面展示出来，提高小学科学教学的整体教学效果。

结语

在开展小学科学教学的过程中，教师要重视对教学方式的创新，对传统的教学模式进行改善，重视培养学生的科学素养，从而才能让学生进行深入的体会和学习。在目前阶段，新课改让小学科学教学模式变得更加完善，因此教师还需采用趣味性的教学方式，丰富教学的内容，以此吸引学生的学习兴趣，只有让学生抱着浓厚的学习兴趣投入到学习中，才能让教学的效率和质量得到有效的提高，以此给学生的未来发展打下良好的基础。

参考文献

[1] 林晓光.核心素养下小学科学实验创新教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（8）：292.

[2] 张春花.浅析核心素养下的小学科学实验创新教学策略[J].教育前沿，2020（4）：65.