探究提高初中物理教学质量的有效策略

石盘锋

摘要：物理作为初中阶段的主要科目之一，与学生的实际生活存在千丝万缕的联系，在帮助学生更好地认识生活现象方面发挥着不容小觑的作用。同时，初中物理课程对学生的思维发展，有着较为直接的影响，也会逐步培养学生的创造能力、实践能力等，所以教师要积极改善课堂教学方法，这样才能避免教学单一、实践不足等问题，同时促进教学的有效性得到提高，为学生创造良好的学习环境。

关键词：初中物理;教学质量;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

物理是一门基础科学。作为一门能解释生活现象、揭示事物发生的客观规律的学科，物理与广大人民群众的日常生活是息息相关的。学好物理能正确认识身边事物，帮助人们更好地生活。随着素质教育改革的不断深入，新课程理念的不断推行，学校也越来越重视对学生核心素养的培养。因此，提升学生的物理学科素养，促进学生的全面发展，是非常有必要的。

一、影响初中物理课堂教学质量的因素

在以往的初中物理课堂教学中，由教师进行统一讲解，学生则要认真听讲，这种传统的灌输式教学，在新时期背景下已不适用，目前初中物理课堂教学，必须要以培养学生的综合能力为目标。虽然当下我国初中物理课堂教学，已经取得了不小的进步，但仍然存在很多问题，尤其在教学理念上，没有以学生为课堂主体，这种教学方法往往会忽略学生的状态，导致课堂教学有效性大大降低。另外由于物理课程的特殊性，实践教学也是非常重要的因素，这是让学生消化基础知识理论的关键，但是很多教师不注重实践教学，最终导致学生无法获得综合性的提高。当下教师应该积极创新教学方法，并确定教学目标，以此来改善教育中的问题，促进学生综合发展，保证学到的物理知识能够正确运用。

二、提高初中物理教学质量的有效策略

（一）转变教学理念，激发学生学习兴趣

对于初中物理课堂教学的有效性来说，首先教师要转变教学观念，并树立以生为本的理念开展所有的教学活动，教学方案也要始终围绕这一点，通过把学生放在主体位置，形成新的课堂教学模式，并且在教学过程中，践行以学定教的精神。其次要有好的教学目标，树立以学生知识技能培养、各种价值观念塑造为教学目标，这样才能彰显学生的主体性，并调动学生的学习兴趣，起到优化教学有效性的效果。在新时期的背景下，初中物理教学要更有深度，不能像传统教学中停留在浅层，所以需要教师采用更有效的方法，去引导、鼓励学生培养其自主思考的能力，最终形成新的教学理念，并增加课堂教学的有效性。

（二）做好课前导入

作为物理教师，要抓住学生的心理特点，采用学生喜闻乐见的形式进行物理课堂的导入，增强学生的共鸣。这样的教学模式，不仅可以激发学生的物理学习兴趣，也能够满足学生的求知欲望，从而让学生更加深刻地认识到学好物理的必要性。物理教师可以通过问题导入法，由浅入深、层层递进地引发学生思考，以此来帮助学生更好地理解物理理论知识，培养学生的发散性思维。

比如，在学习“运动的描述”这一课时，教师就可以在课程讲解之前通过一个有趣的小实验来激发学生的学习兴趣。教师可以让学生将钢笔放在物理书上，然后用手推动物理书，使物理书在桌面上运动。接着，教师就可以引导学生利用机械运动的概念，讨论钢笔到底是运动的还是静止的，激发学生的学习兴趣。最后，由教师进行总结，选择不同的标准获得不同的运动形式，进而引出参照物的概念，并开始新课程的学习。

（三）创设生动有趣的教学情境

作为一名初中物理教师，在教学过程中要创设生动有趣的教学情境。比如，在学习“光现象”这一课时，教师就可以收集一些光现象的图片并进行展示，同时引入新课：“光把我们的世界装扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？”接着，教师就可以提出问题，以此来引发学生的思考。教师还可以组织学生利用小組合作的方式得出结论，说出“太阳”“电灯”等词汇。然后，教师就可以继续深入课程：“同学们，在日常生活中，除了太阳、电灯之外，你还知道哪些可以发光的物体呢？”此时，教师可以根据学生的回答进行板书，比如火柴、蜡烛等等。最后，由教师进行总结：能够自然发光的物体，叫“天然光源”;由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

（四）运用物理实验展现物理概念

由于物理知识的抽象性，很多学生在学习概念与规律时，都无法理解或产生错误的认知，因此在课堂教学中，教师就可以开展相关的物理实验，为学生直观展现出抽象的物理概念，从而加深学生的理解，并引导学生进行思考。在开展实验的过程中，师生可以共同分析归纳，并得出最终的结论，学生通过近距离观看实验，可以得到更好的启发，对于该知识也会有更深刻的印象，从而纠正了错误认知，所以物理实验对于课堂教学有效性，可以起到至关重要的作用。不过教师要在边上给予正确的指导，并及时纠正不规范的操作行为，帮助学生探究物理知识，并启发学生的思维。

三、结语

为了保证物理课堂教学的质量，在新时期的时代背景下，初中物理课堂教学必须进行完善，优化教学中存在的各类问题，制定更为有效的教学策略，从根本上去提高课堂教学的有效性，这样学生也会获得更好的学习条件。

参考文献

[1]周殿飞.在初中物理课堂中应用探究式教学的策略分析[J].天天爱科学，2020（10）.

[2]于健.探究素质教育与初中物理课堂教学的融合实践[J].科学咨询，2020（9）.