基于行动导向教学法在3D打印实训教学中的应用研究

雷上锋

摘要：3D打印实训教学已成为目前机械专业课堂构成的核心，以3D打印实训教学作为其重要手段，强调学生自主学习，能够很好的迎合学生的学习状态进行调整。明确3D打印实训教学在各环节内的应用，也具备着一定的积极意义，能够更好地针对学生的学习状态对其作出分析。本文正是结合行动导向法对其进行研究，针对于行动导向法在中职学生3D打印实训教学中的应用，由强调学生分组学习、注重学生咨询分析、强化教师指导作为核心。让3D打印实训教学成为指引学生作出认识的关键，真正实现中职学生3D打印实训能力提升。

关键词：行动导向法;3D打印实训教学;机械工业

中图分类号：G4 文献标识码：A

行动导向法是目前面对课程教学所采用的一种重要方法，中职学生行动导向法应用能够帮助学生集中课堂注意力，也实现了学生后续在课程学习过程中的有效拓展。理解行动导向法在3D打印实训教学中的应用，结合3D.打印实训内容做出分析，帮助学生排解重难点知识，也实现学生后续的发展突入。这是完成目前课程教学突破的关键，也能够真正借此以行动导向法教学问题作为其融入突破口，最终实现中职学生在课堂上的有效学习。

1中职学生学情分析

面对中职学生的学习状况，中职学生普遍对理论知识缺乏学习兴趣。在课堂上，单纯的理论讲解也很容易让中职学生丧失学习注意力，影响学生的正常学习状态。对于课程学习内容构成而言，单纯的知识讲解很难取得其实际效果。要想改变中职学生的学习状况，也必须将课堂内容进行适当的调整。同样，中职学生对于所学知识也难以做好分析。中职学生面对于当前的课程内容无法集中学习注意力，他们在课堂上没有太多的升学压力。极不愿意上课，容易受到外界因素的影响，对学习得过且过，缺乏学习的持久注意力。

2行动导向法教学简介

行动导向教学法是以明确目前学生职业发展能力作为其基础目标，倡导学生在学习过程中进行有效认识，并逐步突破学生的传统理解观念。行动导向法教学内容要求学生自主探究知识，让学生在学习过程中完成专业能力的发展。对于学生的理解能力、认识能力和方法能力提升而言都有其重要的作用。行动导向法教学模式强调的是学生的自我融合学习，所以，对于行动导向法教学内容而言，它能够克服学生在传统学习认识过程中的各项障碍，实现学生的发展以及认识。面对行动导向教学法教学内容，教师可完成传统教学模式突破，也借此为中心。让学生明确行动导向法内容，将学生的学习状态进行抓住，同样也突破传统式教学结构模式。让学生在课程学习过程中完成决策控制，实现教学目标的突破。

3行动导向教学法在3D打印实训教学中应用对策研究

3.1强调学生的分组学习

分组学习贯彻作为其中心，强调行动导向法教学内容的融合，借此实现学生在课堂上的有效学习。通过创设一个环保宣传主题情节，为各组学生提供相关的3D打印机。团队在此之上进行学习分析，分组开展活动，由组内成员策划分工，由学生自主设计和调控作为其基础，这也是面向所有学生做出拓展的一类教学模式。在教师自主设计与学生的有效学习过程中，教师要综合考量学生的能力特点以及性格状况，挑选一名成绩优良且自律性较强的学生作为组长。随后安排学生进行有效学习，基于这一阶段的分析，让学生对于3D打印机实训教学进行认识。这是典型的项目式教学方法，以情景贴近真实内容。融合学生的知识做出发展，同样也强调学生的自主学习以及自我认识。按照学生的学习状态，在多台3D打印机实训教学内容中，帮助学生分清其课堂中的重难点。待团队观察3D打印机运行之后，及时发现其不足，找出改进的地方。随后，对于3D打印教学内容进行逐步的引进，通过网络探索、图书馆查询，在分组学习过程中达成本次实训目标。

3.2注重学生查询与决策分析

注重学生的查询与决策分析，在小组内召开相关的会议。同时，针对学生的所学内容进行调整，能够实现学生在课堂上的有效拓展，在任务细化环节内，用思维导图梳理任务，同样对所有的问题进行分析。组织学生以分工模式进行实训，要求组员讨论本组计划的可行性。对于计划内容以及实行方式作出分析，在这样的逐步研究过程中，让学生能够针对与企业相关的分组讨论环节进行认识，做好明确的分工控制管理。在执行环节，教师可要求学生用Solid work绘制软件零件图，并生成STL装饰图。在演示过程中，加强绘制分析，将已经绘制好的零件图做出装配处理。对于机械加工和经验为零的学生而言，这时他们也能够在课堂上做好很好的串联性学习。学生在学习过程中，会针对所学知识作出分析，而教师也针对于装配中的问题进行讲解，按照装配零件做出控制，将教学成果进行反馈，最终完成学生实训能力的提高。

3.3强化教师指导

3D打印实训课教学要求以教师为中心，但是，这并不是反對学生的自主学习。对于其中的重难点部分仍然需要教师对其进行逐步讲解零件图，可安排每个组员分组化减少工作量，确保每个学生都有任务，同样保证后续的学习效率，教师要明确各组任务分工是否合理，避免出现人浮于事现状。同样在教学过程中对学生做好有效督促，及时针对学生学习状态进行管理，了解学生当前的学习状况。在后续的课堂研究控制过程中，对其做出恰当的调整。明确学生目前的学习状态，在机械加工过程中要注意能更换加工人员。尽可能的让所有的学生都参与其中，了解机械加工工艺和相关的程序。教师在教学时要对学生进行恰当的引导，通过良好的引导环节，使得学生后续的学习能力得以提升，也拓展学生的任务完成思维。

结语

行动导向教学法在目前的课程教学过程中也得到非常广泛的应用，以行动导向教学法为中心，强调学生的自主认识学习，需要教师结合目前中职学生学习状况，对于3D打印实训课教学进行恰当的调整。了解3D打印实训课教学构成内容，并针对于学生的学习状态进行分析。只有教师有一桶水，才能给学生一瓢水。同样，教师也必须具备随机应变能力，对于活动中出现的问题进行持续的指导。围绕3D打印实训教学补充学生的学习不足，也实现后续教学活动的有效拓展。

参考文献

[1] 刘继荣， 岳月娟， 李剑. 行动导向教学法在《基础护理学》综合实训教学的应用与研究[J]. 中国保健营养， 2019， 029（010）：376-377.

[2] 孙化栋， 王瑞宝. 行动导向教学在高职轮机工程专业实训教学中的应用实践[J].  2021（2014-35）：197-198.