核心素养视域下的高中体育篮球教学策略分析

胡斌

篮球运动可以有效促进学生的全面发展。基于核心素养视域下的高中篮球教学，要想更好的发挥出篮球运动的积极作用，就必须要全面创新和改进，选择多样化的方式来促进学生篮球技能的培养和体育核心素养的有效提升。本文对此做了相关研究，首先分析了高中体育篮球教学中存在的问题，然后对体育核心素养做了简要介绍，最后结合实际情况探讨了核心素养视角下高中体育篮球教学的有效策略。希望可以更好的促进学生的学习与发展。

在高中体育课堂教学中，篮球教学是重要内容，随着新课改的实施，对于高中篮球教学也提出了更高的要求，在这种环境下，核心素养教育的渗透受到了高度重视，是新时期高中篮球教学改革的新方向。对此，教师应该予以高度重视，结合高中生的身体素质和学习能力来创新教学方法，优化教学设计，争取在强化学生篮球技能的同时促进学生体育核心素养的有效提升，这样才能让学生实现更好的学习发展。

1 高中篮球教学存在的问题

从当前的实际情况来看，在高中体育篮球教学中还存在一定问题尚未解决，影响了学生体育技能和体育核心素养的形成，具体问题主要表现在以下几个方面。

1.1 忽视了篮球理论教学

新课改实施后，素质教育受到了高度重视，学生核心素养的培养逐渐成为了教育工作中的重要内容。对于高中体育，篮球教学来说，除了实践技能的讲授之外，理论知识的教学也是十分重要的，只有实现理论与实践的融，才能更好的强化学生的篮球水平和体育素养。但从当前的实际情况来看，多数教师依然存在观念落后的问题，导致在课堂教学中过度注重技巧讲授，而忽视了篮球理论教学，影响了学生知识领悟能力的提升，不利于学生的学习与进步。

1.2 削弱了学生主体地位

对于高中体育篮球课堂教学来说，学生是课堂中的主体，因此要想保证教学效率，就必须要凸显学生的主体地位。但从当前的实际情况来看，很多教师在篮球教学中为了更好的强化学生的技巧和能力，不停的进行动作的讲解与示范，强制性要求学生学习和模仿，忽略了学生的情感体验，也削弱了学生的主体地位，导致学生的学习主观能动性严重下降。这样的课堂教学，不仅氛围不够浓厚，而且也影响了学习效率的提升。

1.3 教学方式过于单一

素质教育实施后对于核心素养教育的落实与开展予以了高度重视，要求教师既要创新教学方式，也要保证教学效率。从当前实际情况来看，在高中体育篮球教学中，大多数教师都在采用传统的教学方式，手段单一落后，枯燥无趣。虽然可以获得一定的效果，但并不适合长期使用，很容易影响到学生的学习兴趣。

2 体育核心素养内涵

体育核心素养主要包括以下几个方面的内容：

2.1 健康行为

（1）健康知识

健康知识，指的是运动技能和运动安全方面的知识。要求学生能够在参与体育运动的过程中灵活应用这些知识，保证自己的身心健康。

（2）健康行为

健康行为，要求学生可以在参与体育运动过程中表现出正确的态度和方法，并能够有计划、有目的的进行体育运动。

2.2 运动能力

（1）运动能力

运动能力强调的是学生的运动技能水平，要求学生可以扎实的掌握运动技巧和方法，并正确的运用这些技能进行体育运动，以此来实现体育能力和身体素质的提升。

（2）运动习惯

运动习惯，指的是学生可以在日常的学习与生活中自觉的抽出一定的时间完成适量的体育运动，并保证运动的健康性和适当性。

2.3 体育品德

（1）体育情感

体育情感强调的是一种特殊的情感，也可以将其理解为是一种态度，要求学生在理解、掌握体育知识技能的同时懂得体育运动内在的价值和意义，从而对体育产生热爱之情。

（2）体育品格

体育品格，强调的是学生在学习体育、参与运动过程中表现出来的道德和品质。具体包括，在进行体育运动的过程中可以严格遵守规则与道德规范，同时也要服从裁判，并保证团结协作。

3 核心素养下高中篮球教学策略

在高中体育篮球课堂的教学中，关于核心素养教育的渗透，教师必须要同时注重方法的创新与理念的改变，采取多样化手段来强化学生的篮球技能，并促进其体育核心素养的有效提升。

3.1 创新教学方法

高中篮球课教学涉及到了知识、职能、思想、品格等很多方面的内容。在篮球教学中渗透核心素养教育，首先要做的就是转变教学观念、创新教学方法，在明确课堂教学目标的基础上优化课堂教學设计，以此来更好的激发学生的学习兴趣和运动热情。其次在创新教学的过程中，要将“立德树人”“健康第一”等思想放在首位，关注学生多方面能力素质的培养。过程中教师可以适当引入一些篮球运动的相关案例，比如利用多媒体为学生播放NBA、CBA比赛中的精彩瞬间和最佳进球等视频内容，以此来吸引学生的注意力，激发学生的挑战性意识，也能在这一过程中端正学生对于篮球运动的认识和看法，有助于健全学生的人格。此外，在观看篮球比赛视频的时候，教师也要注意适当渗透一些知识技能、比赛规则、战术技巧的讲解，让学生在观看的过程中丰富知识、强化技能，并形成正确的、积极的体育意识。

3.2 注重情感渗透

促进学生的全面发展，是高中体育篮球教学的目标之一。在篮球教学中渗透核心素养教育，必须要注重情感的渗透，在情感的启发和引导下激发学生的竞争意识，培养学生的团队精神和优良品质，这样才能帮助学生在潜移默化中形成良好的体育品格，最终促进其体育核心素养的有效提升。

因此，在高中篮球教学中，教师除了要完成知识，技能的讲解之外，也要适当结合篮球文化融入一些情感性内容，比如国家篮球运动员感人事迹、奥运会上的感动瞬间等等，利用多媒体为学生进行播放和展示，然后鼓励学生联系自己的生活实际进行沟通和交流，并发表自己的观点和看法。通过这些内容的引入，在拓宽学生学习空间的同时也能让学生受到影响和感染，有助于帮助学生形成良好的体育精神，对于培养学生体育品格和道德素养来说有着重要的现实意义。

3.3 开展篮球训练

（1）游戏训练法

游戏训练是落实篮球训练的有效途径，过程中，教师需要通过实际教学内容设计不同的游戏活动，采取丰富多样的训练手段来激发学生的训练兴趣和学习积极性，使其可以在游戏活动中掌握知识、强化技能。相关调查研究表明，在篮球训练中引入游戏活动，可以有效吸引学生的注意力，让学生积极参与的课堂活动中来。教师在利用游戏开展篮球训练的过程中要充分考虑到不同学生的个体差异，根据学生的不同水平来制定相应的游戏活动内容;在设计游戏的过程中要考虑到游戏目标，保证有些活动的对抗性和趣味性，这样才能有效激发学生运动兴趣，打造真实生动的比赛氛围。在完成游戏训练之后，教师要结合实际情况，对学生的训练表现和参与积极性进行总结与点评，并帮助学生共同分析训练过程中所采用的思路和方法，以及所收获的效果和自己的感悟，这样有助于强化学生的篮球技能。

（2）想象训练法

想象训练是一种比较特殊的训练方式，具体指的是教师在讲解既定篮球技术动作的过程中，适当放慢演示速度，慢动作的形式进行展示和讲解，根据技术动作的差异，选择不同的示范角度，让学生进行认真观看和模仿。在完成示范讲解环节之后，引导学生在脑海中回忆刚才教师所讲解和示范的内容，一边想象一边模仿操作，通过这样的回忆来加深对于篮球技术动作的理解和记忆。在篮球教学训练中应用这种想象训练法，不仅可以帮助学生加深对于知识的理解，还可以使其在大脑中建立完善的知识体系和动作结构，促进技术动作与学生中枢神经系统之间的联系。这样在后续的篮球活动中便可以应用中枢神经对肢体进行高效的、准确的控制，有助于学生学习质量的提升，对于促进学生体育核心素养的形成来说，也有着重要作用。

3.4 优化评价机制

对于高中体育篮球课堂的教学来说，要想更好的在这一过程中培养学生的体育核心素养，除了课上教学以外，对于教学评价教师也要予以高度重视。过程中促进理论与实践的结合，建立科学而全面的教学评价系统，在考核学生篮球基础技能的同时也要关注学生综合能力的培养。同时建立多方联合评价体系，构建完善的教学评价机制，在实施教师评价的同时也要积极开展生生评价，还可以联系多名老师进行共同评价，这样可以有效避免主观性评价的出现，从而增加考核评价的公平性和真实性以及客观性。过程中需要注意的是，要充分考虑到学生的知识积累、技能掌握、课堂表现、考试成绩等多方面内容，为学生带去潜移默化的引导和影响。除此之外，教师也要充分考虑到学生的水平差异，结合实际情况，制定多样化的评价标准，采取分层评价的方式来保证教学评价的客观性和公平性。针对实际情况予以学生恰当的鼓励和教育，这样才能更好的帮助学生培养篮球自信，并促进学生体育核心素养的形成。

3.5 加大教练员队伍的建设

对于高中篮球教学来说，体育教师所发挥的作用是不容忽视的，在学生体育核心素养形成的过程中占据重要位置。对此，學校方面要结合本校篮球教学实际情况适当加大教学训练经费投入力度，注重篮球教练员的培养，加大师资队伍建设力度，适当增加带队篮球教练员的经费补贴，积极引入薪酬激励机制，保证教师的付出与回报成正比。同时也要对篮球教练员的综合水平进行严格把控，加大优质教师引进，定期开展相关教育培训活动，并建立专门的篮球教学专业培训体系，要求所有在职篮球教师不断学习，不断提升自己的专业水平和综合训练能力，这样才能更好的受到学生的认可和喜爱，为学校篮球教学事业的发展贡献自己的一份力量。

4 结语

总而言之，基于核心素养下的高中体育篮球教学，从当前的实际情况来看，还存在一定的问题和弊端，教师必须要注重观念和方法的创新，选择多样化的教学手段，结合高中生的实际情况做好篮球教学的创新与改进，从多方面落实核心素养教育，在强化学生篮球技能的同时促进其良好核心素养的形成。

（作者单位：宁波市科学中学）